本書緊密結(jié)合普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，聚焦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參賽的實(shí)際需求，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度，科學(xué)地構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容與形式。本書以素質(zhì)教育為核心，以能力提高為本位，重在知識和技能的傳授與實(shí)際應(yīng)用，本書分為四部分共十三章和四個附錄，條理

本書共分為十章，主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童語言教育概述、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育、學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容、語言教育活動設(shè)計綜述、學(xué)前兒童談話活動、學(xué)前兒童文學(xué)活動、學(xué)前兒童講述活動、學(xué)前兒童早期閱讀活動、學(xué)前兒童語言游戲活動的設(shè)計與指導(dǎo)以及學(xué)前兒童語言教育活動評價。每章有目標(biāo)導(dǎo)航、教師導(dǎo)學(xué)、拓展閱讀、案例評析、實(shí)踐活動

本書分上篇、下篇兩部分：上篇從一線教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析扎實(shí)學(xué)生寫句、寫句群能力的重要意義，并結(jié)合一個個教學(xué)案例，提出向課文學(xué)寫句、學(xué)寫句群，是提高學(xué)生寫話能力的有效途徑；下篇基于現(xiàn)行統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，從一、二年級課文中挖掘出典型的句子范式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)段目標(biāo)，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生從說完整句開始，到學(xué)習(xí)寫單句，學(xué)

《大學(xué)生安全教育》共分15個專題，針對大學(xué)生的特點(diǎn)，分別從國家安全、公共安全、人身財產(chǎn)、消防、交通、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)信息、求職就業(yè)、安全救護(hù)常識等方面，全面系統(tǒng)地向大學(xué)生介紹成長成才過程中的危險辨識、安全保護(hù)、事故防范、救援組織的知識和方法，目的在于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清安全形勢，提高安全意識，拓展安全知識，培養(yǎng)安全技能，養(yǎng)

本書注重理論知識的系統(tǒng)性，開篇先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識什么是創(chuàng)新，然后介紹我國提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景及我國目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)該課程的重要性。第二章講培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教學(xué)生了解創(chuàng)新思維的概念與類型，跨越創(chuàng)新思維形成的障礙，學(xué)會創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法。第三章講掌握創(chuàng)新方法，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單實(shí)用的方法，創(chuàng)新思維與實(shí)用方法的

立足新時代的人才是國家高質(zhì)量發(fā)展和高水平科技自立自強(qiáng)的基石，因其處在科技創(chuàng)新的前沿，凸顯創(chuàng)新性和專業(yè)性，成為推動國家創(chuàng)新發(fā)展的源動力和主力軍�；�于內(nèi)外形勢和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一級戰(zhàn)略的要求，對于人才資源發(fā)展的全局性、長遠(yuǎn)性、系統(tǒng)性思考、謀劃和布局逐步上升至國家核心戰(zhàn)略層面。本書以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為宗旨，以幫助大學(xué)生解

為規(guī)范學(xué)生管理工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，我校根據(jù)國家、省相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了一系列學(xué)生教育管理的規(guī)章制度，現(xiàn)收錄于本教材中。具體內(nèi)容包括學(xué)�；�本規(guī)定、宿舍基本規(guī)定、獎學(xué)金制度簡介、安全規(guī)定、行為規(guī)范等。該圖書對現(xiàn)有學(xué)生管理制度進(jìn)行匯編，能夠使得學(xué)校學(xué)生管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，有助于學(xué)生進(jìn)一

本書通過追溯北京理工大學(xué)資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理工作的四十年發(fā)展歷程，對資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理工作的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行了的系統(tǒng)的梳理、總結(jié)和凝練。本書共分為十個章節(jié)，分別是序言、歷史沿革、組織機(jī)構(gòu)、奮斗歷程、四十年聚焦、薪火相傳、芳華流年、附錄、后記。序言主要通過對過往的追溯，回顧了歷史和成就；對當(dāng)下的描述，分析了所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)

北京理工大學(xué)于2015年提出了“紅色實(shí)踐”的工作部署，開展大學(xué)生愛國主義教育，學(xué)生通過參加實(shí)踐活動的親身體驗(yàn)來加以涵育愛國主義情懷，不斷引導(dǎo)學(xué)生將愛國意識轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同、行為習(xí)慣和價值追求。學(xué)校先后在安徽金寨、貴州遵義、陜西延安等地建立9個大學(xué)生實(shí)踐教育基地，將學(xué)校的“延安根、軍工魂”的基因有機(jī)融入學(xué)生的實(shí)踐過程中，制

本書主要根據(jù)研究生教學(xué)大綱中的“比較司法制度”課程，結(jié)合當(dāng)前教育部課程思政的總體要求，將課程思政的五條主線、五個供給、六大教育，融入“比較司法制度”課程。限于篇幅和能力，本書的關(guān)注點(diǎn)主要在于比較刑事司法領(lǐng)域。本書分理論篇、國別篇、制度篇三部分，共十六章。本書的特點(diǎn)是“課程思政+比較司法制度”的融合，將政治認(rèn)同、家國情懷