美國是STEM教育的首倡者，21世紀初美國出臺了一系列政策和舉措在中小學全面推行STEM，試圖為所有年輕人參與高質量的STEM學習機會構建一種全方位貫通的學習生態(tài)系統(tǒng)，而創(chuàng)建充滿活力的學習生態(tài)的關鍵是需要大批高質量的STEM教師來加以支撐。本專著主要介紹了美國中小學STEM教育，重點介紹了STEM教師的協同培養(yǎng)，以期從

《2024年中國本科生就業(yè)報告》綜合分析了2023屆本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況，揭示了在就業(yè)市場總量壓力下，畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化和靈活化趨勢：隨著“考研熱”的降溫，境內讀研比例增長放緩至17.6%，而留學比例回升至1.7%。靈活就業(yè)成為新趨勢，比例上升至5.1%，尤其是互聯網創(chuàng)業(yè)的比例顯著增長。2023屆本科畢業(yè)生月收入達

本書入選的案例課程既有專業(yè)示范課程和精品課程，也有新設的成長性課程，具有較強的示范性和創(chuàng)新性。旨在引導高校教師充分發(fā)揮各類課程育人功能，深入挖掘各門課程蘊含的思想政治教育元素，促進專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，實現價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，進一步提高人才培養(yǎng)質量和學校立德樹人水平。

《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的印發(fā)，標志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動。為應對新高考改革選學選考的要求，走班教學應運而生。全書共有5編11章內容，除了對美國、芬蘭及新加坡三國走班制的組織管理及其改革現狀進行專題研究外，還重點總結了新高考改革后我國走班制十年本土探索的成功經驗。作者在掌握大量一手資料的

從整體上看，在歐洲一國家張力下，歐洲高等教育外部質量保障機構的有效發(fā)展處于趨同性與差異性共存的、復雜的動態(tài)變化之中。當前，我國管辦評分離、深化教育評價改革系列政策和對國際高等教育質量保障的積極回應，凸顯了我國高等教育外部質量保障機構建設與發(fā)展的緊迫性。本書緊跟國家政策形勢，從跨學科的研究視角出發(fā)，綜合運用社會學新制度主

高中三年，是每個人青春歲月中熾熱的一段時光。學業(yè)的壓力、青春的夢想、同學的友情相互交織，你或許面臨很多的困惑：怎么提高成績，文理科怎么選，學習焦慮如何排解……在本書中，作者陪伴你從高一入學的第一周到高三畢業(yè)的最后一周。一周一個建議，教給你高效的學習方法，解答你可能遇到的困惑，陪你走過人生中關鍵的三年。

本書共分為五章。第一章為學生指導，從寫作過程、技巧、語言、思維等方面進行探討。第二章為教師指導，為教師提供了九種具體的教學方法和技巧，旨在激發(fā)學生的興趣，引導其思考和創(chuàng)作。第三章為教學評價，探討作文的評價體系和方法、評價在寫作教學中的重要性以及如何根據學生的表現進行評價和反饋。第四章為寫作教學的課堂案例，通過分析不同文

本書共分為八章，主要內容包括認識學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的理論基礎，學前兒童科學教育的目標、內容與方法，學前兒童集體科學教育活動，學前兒童數學教育活動，學前兒童區(qū)域科學教育活動，學前兒童科學教育活動資源，以及學前兒童科學教育活動評價等。

本書共分十一章，主要內容包括：學生自主學習能力的培養(yǎng)；學生時序思維能力的培養(yǎng)；學生詮釋評價能力的培養(yǎng)；學生問題意識能力的培養(yǎng)；學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)；初中歷史教學方法創(chuàng)新策略；初中歷史教學模式創(chuàng)新實踐；初中歷史學習方法具體指導等。

本套叢書以2017年教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》為指導，依據教育心理學理論，是以優(yōu)秀影視為媒介，圍繞學生習慣與品德養(yǎng)成，結合班級管理中出現的階段性和普遍性問題開展的集觀影、交流和實踐于一體的綜合實踐課。本冊對應小學中段。涉及的德育電影課程有家國教育、傳統(tǒng)文化、民族精神、規(guī)則規(guī)范、勞動教育等多個方面。同時制作線上慕