本教材以當(dāng)代中國融合教育政策為依據(jù)，力求全面反映當(dāng)代融合教育改革的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，總結(jié)和提煉我國融合教育發(fā)展的基本理論、政策與實(shí)踐，吸收借鑒教育發(fā)達(dá)國家融合教育改革的經(jīng)驗(yàn)與模式，形成關(guān)于當(dāng)代融合教育系統(tǒng)的知識(shí)體系。本教材的編寫注重融合教育知識(shí)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)融合教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求反映當(dāng)代融合教育改革的最新趨向、政策發(fā)

本書在綜合國內(nèi)外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童數(shù)學(xué)能力與執(zhí)行功能的關(guān)系及其干預(yù)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)5-6歲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的數(shù)學(xué)能力缺陷和執(zhí)行功能缺陷進(jìn)行診斷，并以此為依據(jù)，根據(jù)建構(gòu)主義理論、適宜發(fā)展性理論、干預(yù)—反應(yīng)理論、游戲理論及認(rèn)知負(fù)荷理論設(shè)計(jì)了教育干預(yù)的方案，然后分別對(duì)兩個(gè)干預(yù)組兒童實(shí)施了數(shù)學(xué)干預(yù)和執(zhí)行功能干預(yù)，最后考察了教育干

本書主要突出學(xué)生進(jìn)校到就業(yè)的過程闡述。主要內(nèi)容包括中職生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、全面理解職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理分析、尋找職業(yè)機(jī)會(huì)、找準(zhǔn)職業(yè)定位、就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)準(zhǔn)備與職場(chǎng)選擇、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)以及法律法規(guī)知識(shí)。全書主要突出中職生從進(jìn)校到就業(yè)一路上對(duì)職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、就業(yè)認(rèn)識(shí)及規(guī)劃的整個(gè)認(rèn)知過程的闡述。

本書分八章介紹杭州市楊綾子學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施概況。第一章介紹了勞動(dòng)教育的時(shí)代背景與內(nèi)涵，結(jié)合國內(nèi)外研究展現(xiàn)了培智學(xué)校勞動(dòng)教育的興起歷程與發(fā)展現(xiàn)狀；第二章從理論層面全方位解讀培智學(xué)校的勞動(dòng)教育，對(duì)培智學(xué)校勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ)和價(jià)值定位進(jìn)行了詳細(xì)闡述；第三章從課程開發(fā)的角度，介紹了培智學(xué)校勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)、課

本書首先運(yùn)用地區(qū)主義的相關(guān)理論視角分析東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的背景；其次，基于簡·奈特提出的高等教育區(qū)域化相關(guān)概念，借助高等教育區(qū)域化發(fā)展F0PA模型分析框架，厘清東盟職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象，并以較為清晰的三個(gè)路徑加以展現(xiàn)出來；然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)東盟地區(qū)職教區(qū)域化特征、效果及存在的問題作出分析；最

本書內(nèi)容包括：兒童畫里的心理世界；讀懂孩子畫里的家；以畫讀心——父母如何解讀孩子的畫；以畫溝通——讓家庭教育更輕松更有效；以畫育兒——讓家庭教育更有愛更科學(xué)。具體內(nèi)容包括：咨詢室里的故事；兒童繪畫與心理發(fā)展；父母如何走進(jìn)孩子的“童畫”世界；親子繪畫——畫快樂樹；親子繪畫——手掌畫等。

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學(xué)院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地、省優(yōu)質(zhì)高職院校、省示范性高職院校、省級(jí)文明單位。本書詳細(xì)記錄了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年的發(fā)展史，不僅為各級(jí)黨

《高職院校治理體系現(xiàn)代化建設(shè)探析》是一本學(xué)術(shù)專著。全書圍繞高職院校治理體系的現(xiàn)代化展開論述，指出高職院校的治理既是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個(gè)開放系統(tǒng)、動(dòng)力機(jī)制和學(xué)習(xí)過程，其關(guān)系模式、實(shí)現(xiàn)路徑及發(fā)展趨勢(shì)均在實(shí)踐中呈現(xiàn)出獨(dú)特性。當(dāng)前無論對(duì)于高職院校治理體系還是

本書以100個(gè)問題為主線，回答了高中生家長在教育孩子過程中遇到的常見問題。全書共分為五個(gè)板塊：一是安全篇，介紹了學(xué)生安全防范方法和日常生活安全注意事項(xiàng)；二是學(xué)習(xí)篇，介紹了新高考變化及要求、如何了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)及應(yīng)對(duì)舉措；三是生活篇，介紹了家長如何正視并應(yīng)對(duì)孩子在生活上的變化和需求；四是心理篇，介紹了高中生的心理特點(diǎn)、心

社區(qū)教育是提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動(dòng)。培育品質(zhì)高、影響廣的社區(qū)教育品牌，是進(jìn)行全民學(xué)習(xí)的有力抓手，也是社區(qū)教育功能發(fā)揮、價(jià)值效應(yīng)的充分體現(xiàn)。在全民終身學(xué)習(xí)的社會(huì)背景下，本書從理論上闡述了社區(qū)教育品牌建設(shè)的內(nèi)涵，分析了培育社區(qū)教育品牌的重要意義。從政策引領(lǐng)、構(gòu)建社區(qū)教育評(píng)價(jià)體系、