面對財(cái)富縮水的風(fēng)險，到底是投資，還是守住現(xiàn)金？ 如何有策略地規(guī)劃財(cái)富，讓自己的錢包更穩(wěn)妥？ 怎樣構(gòu)建投資組合，才能讓錢包滿足家庭未來需求？ 本書旨在幫助讀者建立能夠抵御風(fēng)險、滿足家庭未來發(fā)展需求的穩(wěn)健資產(chǎn)配置方案。 作者首先分析了通脹、盲目投資、非理性消費(fèi)、過度負(fù)債、意外等可能導(dǎo)致財(cái)富縮水的因素，并基于此提出可以從三

煤炭氣化技術(shù)：理論與工程

本書精選了17座帶庭園的日本小住宅，對它們進(jìn)行了設(shè)計(jì)上的詳盡分析。這17座日本小住宅，包含了近年建成的13座帶庭園的日本小住宅，以及4座日本第一代現(xiàn)代建筑大師的自宅。這樣的篩選，基于作者在科研和設(shè)計(jì)實(shí)踐中，對傳統(tǒng)建筑及園林當(dāng)代轉(zhuǎn)譯的長期興趣。日本以1933年陶特參觀桂離宮為起點(diǎn)，確立了以本國傳統(tǒng)為核心的現(xiàn)代化道路，也因

本書是高等工科院校機(jī)械類本科各專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程教材，主要闡述：工程中常用材料的分類、成分、組織、性能特點(diǎn)，各種材料的成形原理、方法、成形工藝特點(diǎn)及其應(yīng)用；機(jī)械制造基礎(chǔ)知識，常用機(jī)械加工方法及特點(diǎn)，加工工藝規(guī)程制訂。本書主要內(nèi)容包括金屬材料及熱處理，鑄造、壓力加工、焊接等成形技術(shù)，粉末冶金、工程塑料及其成型技術(shù)其他工程

立體裁剪是服裝專業(yè)的一門必修課程，是注重實(shí)訓(xùn)的課程�！读Ⅲw裁剪實(shí)訓(xùn)教材（第4版）》一書共20個單元，以實(shí)物立裁為主。一單元為基礎(chǔ)理論，二～九單元為基本專業(yè)知識及技能，包括原型的立體裁剪、基本塑型方法的操作過程與要求、局部造型的操作方法與變化技法；十～二十單元為綜合專業(yè)知識及技能，強(qiáng)調(diào)對局部造型的綜合應(yīng)用，包括上裝、半身

隨著“一帶一路”的實(shí)施，絲綢之路、絲綢文化和絲綢技藝已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)�！吨袊�絲綢技藝概論》通過簡單易懂的語言、視頻、動畫和圖片，從絲綢歷史與文化、繅絲技藝、織造、染整、服裝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這六個模塊進(jìn)行介紹，讓讀者了解蘇州獨(dú)特地域特色的整個絲綢產(chǎn)業(yè)鏈，感受中國國家和民族歷史文化的魅力。

本書是一本關(guān)于機(jī)械制圖課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐的專著，從機(jī)械制圖課程概述、機(jī)械制圖軟件、機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖課程教學(xué)、機(jī)械制圖課程思政、機(jī)械制圖課程評價，以及機(jī)械制圖課程教學(xué)的未來展望等方面進(jìn)行論述。機(jī)械制圖是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要研究機(jī)械圖樣的繪制和閱讀方法及其應(yīng)用。課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)

近年來隨著三維計(jì)算理論技術(shù)逐步完善，使得計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)在自動化、智能化等領(lǐng)域占據(jù)至關(guān)重要的位置，如無人系統(tǒng)、視覺測量及醫(yī)療輔助等。但由于成像設(shè)備易受各種環(huán)境因素影響，使得高效率高精度的視差計(jì)算一直是計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題。由于人類、許多動物的眼睛都位于頭上不同的橫向位置，通過雙眼獲得的立體圖像的差異主要體現(xiàn)在相

本書共分為十一個項(xiàng)目。項(xiàng)目一至項(xiàng)目三主要介紹高分子的基礎(chǔ)理論知識、高分子材料的生產(chǎn)過程與聚合設(shè)備、高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能；項(xiàng)目四至項(xiàng)目十一分別介紹了聚乙烯、聚丙烯、聚碳酸酯、聚酰胺、聚酯、碳纖維、丁苯橡膠、有機(jī)硅的生產(chǎn)過程。本教材以典型高分子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程為主線，介紹了每種產(chǎn)品的定義、結(jié)構(gòu)、分類、性能、用途，以及聚合機(jī)

2020年，蘇州市科協(xié)從距離生活最近同時最經(jīng)典的“鄉(xiāng)愁文化”——食物入手，在蘇州大市范圍內(nèi)發(fā)起了一場以蘇州鄉(xiāng)土美食為載體，以課題為導(dǎo)向，融入了科學(xué)精神、科學(xué)方式、方法培養(yǎng)的大型調(diào)研活動。157所學(xué)校258個團(tuán)隊(duì)針對“蘇州的青團(tuán)子為什么這么綠”“碧螺春真的有果香嗎”等60個課題，進(jìn)行了植物學(xué)、食品化學(xué)、地質(zhì)地理、民俗文化