本集敘益州牧劉璋探知東川張魯有進圖西川之意，束手無策。屬下張松自告奮勇前去許都，要說服曹操攻打張魯，以解益州之圍。張松原準備把西川地圖獻給曹操，不料曹操見其相貌猥瑣，為人高傲，不予禮遇，還亂棍打出。張松在歸川的路上，受到了劉備的厚待，感動之余，就將繪制的西川地圖獻給了劉備，勸他進取西川。劉備借共御張魯之名，提兵進川，襲

周瑜死后，朝臣勸曹操乘機伐吳。曹操顧慮西涼馬騰為后患，誘殺了馬騰。騰子馬超起兵報仇，派龐德為先鋒，馬岱督糧，攻打曹兵。長安太守鐘繇派弟鐘進出兵應戰(zhàn)，被龐德戰(zhàn)敗。馬超隨即率兵攻打臨潼，打敗曹將曹洪、徐晃。馬超乘勝追擊，大敗曹操。曹操嚇得棄袍割須而逃，又與馬超狹路相逢，幸曹洪領兵殺到，救了曹操。許褚奪得小船一只，保護曹操上

周瑜本想通過將孫權的妹妹嫁給劉備，然后扣押劉備以逼迫諸葛亮交出荊州，但諸葛亮的計謀讓劉備安然回到荊州，并讓周瑜中了埋伏，還叫士兵高唱“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵”，這讓周瑜氣得吐血。東吳三番五次要求劉備歸還荊州，劉備和諸葛亮就以攻取西川后，必還荊州為由，但遲遲不攻取。周瑜想通過幫助劉備攻取西川來間接奪回荊州，卻被諸

本集敘為了奪回荊州，周瑜建議孫權趁劉備甘夫人去世之機，將其妹孫尚香嫁配劉備，試圖賺劉備到南徐，逼其交出荊州。孫權同意了這個計劃，命令呂范前往荊州說媒。諸葛亮識破了周瑜的計謀，決定將計就計。他派趙云帶領500軍士護送劉備過江招親。劉備到達甘露寺后，吳國太相中了劉備，決定將孫尚香嫁給他。孫權原本打算在吳國太看到劉備后殺他，

本書從綜合材料藝術的歷史脈絡開始，分析了其在新媒體時代下的演變過程，總結出新媒體綜合材料藝術的獨特性和表現(xiàn)形式，然后梳理了跨界融合的理論依據(jù)。書中強調了不同藝術門類之間的相互影響與融合，同時也講述了新媒體時代綜合材料藝術與其他領域的跨界合作，最后討論了新媒體技術如何助力綜合材料藝術的創(chuàng)新發(fā)展。作者還介紹了綜合材料藝術的

本書介紹了海報設計的基本概念、歷史沿革以及其在視覺傳達中的重要性，闡述了海報中的文字、圖形、色彩等視覺元素，以及它們如何共同構建海報的視覺效果，討論了對比、重復、對齊、親密性等藝術原則在海報設計中的運用。書中分析了創(chuàng)意思維的來源以及其在海報設計中的重要性，明確了激發(fā)創(chuàng)意思維的方法與技巧，最后提出了海報設計的具體策略和實

隨著社會的不斷進步，美術教育在培訓學生綜合素質中的地位日益凸現(xiàn)。本書首先闡述了美術教育課程設計的理論基礎和基本原則，接著講述了課程的內容選擇與組織方式，重點剖析了美術教育課程實施的關鍵環(huán)節(jié)與美術教育課程實施的策略，并探討了美術教育課程的評估方法與美術教育課程的評估標準，以及根據(jù)評估結果進行課程反饋與調整的方法。同時，本

本書從戲劇影視藝術設計基礎理論入手，從視覺維度、聽覺維度和敘事維度分別闡述與分析了戲劇影視藝術設計，并探討了戲劇影視藝術設計的創(chuàng)新路徑。書中首先回顧了戲劇影視藝術設計的發(fā)展歷程，分析各個時期的設計風格，并介紹其定義、特點和重要性。接著闡述了舞臺空間的設計原則，以及通過布景設計營造戲劇氛圍的方法。書中討論了戲劇影視中的服

本書是一部深入探討水彩畫藝術在風景與人物創(chuàng)作領域的專著。本書從水彩畫的歷史淵源出發(fā)，分析了，為讀者揭示了水彩畫創(chuàng)作的奧秘。此外，本書還著重探討了如何在水彩畫創(chuàng)作中融入個人情感與觀念，使作品更富有個性和深度。希望讀者能從本書中獲得啟發(fā)與指導，從風景和人物的構圖、取景、寫生、創(chuàng)作等方面，進一步提升水彩畫創(chuàng)作的技藝與境界。此

本書是2023BIBF菠蘿圈兒國際插畫展插畫年鑒，首先介紹了本次插畫展的各位評委，然后記錄了插畫展的評委專訪，接著展示了從1593組參賽作品中脫穎而出的60組入圍作品。在展示作品的同時，介紹了它們的創(chuàng)作者——來自世界各地的優(yōu)秀插畫師，有些作品還摘錄了評委點評。書中的作品緊扣時代脈搏，涵蓋了人與自然、生活敘事、神話故事等