《基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生雙創(chuàng)教育實(shí)踐創(chuàng)新研究》基于大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景，以互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主線，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論為指導(dǎo)，典型項(xiàng)目案例分析為主體，項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)交流梳理為輔助，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力提升為目標(biāo)的基本寫(xiě)作思路�！痘�于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生雙創(chuàng)教育實(shí)踐創(chuàng)新研究》共分四個(gè)模塊，包括基礎(chǔ)理論、案例分析、實(shí)踐提升

三年創(chuàng)立香港科大，是國(guó)際高教界公認(rèn)的奇跡，要了解這個(gè)奇跡為什么會(huì)誕生，就要先了解：創(chuàng)辦一所一流的研究型大學(xué)，到底有多難？20世紀(jì)八九十年代之交，回歸前的香港正面臨一個(gè)持續(xù)十幾年的移民潮，十年內(nèi)流失了幾十萬(wàn)精英，什么人那時(shí)會(huì)逆流去香港？港科大完全由海歸華人知識(shí)精英創(chuàng)辦，這些少數(shù)創(chuàng)校學(xué)者，如何說(shuō)服幾百位國(guó)際知名學(xué)者放棄他們

構(gòu)建初中物理思維型課堂

20世紀(jì)80年，中國(guó)大陸在反思過(guò)分專(zhuān)業(yè)化教育模式弊病的過(guò)程中，開(kāi)始了對(duì)通識(shí)教育的探索。中國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)也在20世紀(jì)80年代之后逐漸在大學(xué)中推行通識(shí)教育實(shí)踐。本書(shū)以北京和臺(tái)灣地區(qū)應(yīng)用型大學(xué)通識(shí)教育為研究對(duì)象，關(guān)注的重點(diǎn)是通識(shí)教育的內(nèi)涵，通識(shí)教育的發(fā)展歷程，通識(shí)教育課程體系、師資隊(duì)伍，通識(shí)教育產(chǎn)生的影響等方面內(nèi)容。

《融合幼兒園教師實(shí)戰(zhàn)圖解》針對(duì)11個(gè)情景、32個(gè)實(shí)例中兒童在融合幼兒園里常見(jiàn)的問(wèn)題行為，如進(jìn)幼兒園就哭不積極參與游戲無(wú)法轉(zhuǎn)換情緒等，根據(jù)行為發(fā)生前和發(fā)生后的環(huán)境變化繪制ABC分析圖，探討行為發(fā)生的原因，并為教師提供實(shí)用的解決方案。 《融合幼兒園教師實(shí)戰(zhàn)圖解》以應(yīng)用行為分析（ABA）為指導(dǎo)，以幼兒園的真實(shí)案例為基礎(chǔ)，展現(xiàn)

本書(shū)為日本學(xué)者楠原俊代十年磨一劍的代表性學(xué)術(shù)成果，是屈指可數(shù)的由海外學(xué)者撰寫(xiě)出版的關(guān)于西南聯(lián)大的研究專(zhuān)著。作者以客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，通過(guò)對(duì)中日兩國(guó)印行的回憶錄、校史稿、校友會(huì)雜志、戰(zhàn)時(shí)記錄等大量史料的搜羅整理，從歷史碎片中為我們還原了清華、北大、南開(kāi)三校南遷直至西南聯(lián)大成立的文化長(zhǎng)征之路，進(jìn)而探究這一時(shí)期中國(guó)知識(shí)分子的精神

本書(shū)作為云南大學(xué)中文學(xué)科建設(shè)叢書(shū)之中國(guó)古代思想文化卷，精選云南大學(xué)建校以來(lái)在此任教的重要學(xué)者撰寫(xiě)的中國(guó)古代思想文化方面的代表性文章。全書(shū)選錄了袁嘉谷、劉文典、徐嘉瑞、湯鶴逸、劉堯民、楚圖南、羅庸、姜亮夫、姚奠中、張文勛、趙仲牧、陳紅映、石鵬飛、金丹元、張國(guó)慶等先生的23篇文章，內(nèi)容側(cè)重于傳統(tǒng)儒釋道思想的研究，旁及傳統(tǒng)哲

《規(guī)劃大學(xué)》，不是一本偏重理論教學(xué)的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，沒(méi)有涉及太多繁復(fù)的理論闡釋?zhuān)�而是一本�?cè)重拿來(lái)就用的實(shí)操性學(xué)業(yè)規(guī)劃指南。全書(shū)以新生入學(xué)就讀的時(shí)間線為軸，按照學(xué)年將大學(xué)生大一到大四會(huì)碰到的諸多主要問(wèn)題予以全面而深入的分析，從表面現(xiàn)象到深層原因，從困惑難題到解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生們提前進(jìn)行規(guī)劃，謀定而后動(dòng)，以避免走彎路或陷入本可

本書(shū)運(yùn)用馬克思主義理論、教育學(xué)等多學(xué)科的基本理論，在全面整理、客觀分析現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，研究和分析新時(shí)代思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)。本書(shū)旨在厘清思想政治教育教師的基本內(nèi)涵、鮮明特征和現(xiàn)實(shí)意義，以中華民族傳統(tǒng)教師文化、馬克思主義關(guān)于教育者的重要論述以及西方教師論為思想基礎(chǔ)，以當(dāng)前思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)狀況為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，分析

本叢書(shū)是以法學(xué)教育為主題的論文集，所收論文既有從理論角度對(duì)法學(xué)教育的審視，也有從實(shí)踐角度對(duì)中國(guó)法學(xué)教育的思考，如法學(xué)教育的具體課程設(shè)置問(wèn)題、法院教育的國(guó)際化問(wèn)題、教育文化、案例教學(xué)法等等。同時(shí)對(duì)一些西方和中國(guó)職業(yè)倫理教育的經(jīng)驗(yàn)和理論亦有涉獵。本叢書(shū)所收文章既有發(fā)表過(guò)的，也有沒(méi)發(fā)表過(guò)的。希望以此收錄、總結(jié)及展示中國(guó)學(xué)者在