本書(shū)采取項(xiàng)目式教學(xué)法講述管理學(xué)的內(nèi)容，包括管理與管理者、管理思想與管理理論、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等七個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)以“案例分析”和“管理游戲”等形式引導(dǎo)深化思考。

《組織信任與管理控制效果的心理學(xué)研究》共分五章，第一章闡述《組織信任與管理控制效果的心理學(xué)研究/中國(guó)當(dāng)代心理科學(xué)文庫(kù)》的研究背景、選題意義、研究方法、研究流程和研究的主要內(nèi)容。第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外在信任、管理控制及信任與控制關(guān)系等領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)行梳理和總結(jié)，并在評(píng)述現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，交代《組織信任與管理控制效果的心理學(xué)研究

本書(shū)通過(guò)十二方面，告訴人們合作，就是一種團(tuán)結(jié)眾人，依靠眾人的智慧，發(fā)揮眾人的力量，使之心往一處想，勁往一處使，并在相互問(wèn)做好協(xié)調(diào)配合，從而把事情做得更快更好的方法。所以，人人都需要合作，合作才叫團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮各自的能力和智慧，干出心想事成的事來(lái)。

怎樣才能成長(zhǎng)為一個(gè)男孩？本套書(shū)從各個(gè)角度全面、系統(tǒng)地介紹男孩成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的方方面面的問(wèn)題和煩惱，如：如何了解自己的身體、如何提高自己的學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)自己的信心，如何贏得更多的朋友，如何從現(xiàn)在開(kāi)始就了解理財(cái)，等等。通過(guò)各方面的知識(shí)點(diǎn)撥，男孩了解到自己所應(yīng)該完善的方方面面，從而把自己有意識(shí)地培養(yǎng)成一個(gè)完美、、受人歡迎的

成功的管理者往往是“實(shí)踐出真知”的心理專(zhuān)家。他要會(huì)體察員工心理，要懂溝通和交往的心理，要懂領(lǐng)導(dǎo)和決策的心理，要運(yùn)用心理策略招攬人才、鼓舞士氣，要在心理洞察的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)員工情緒、打造高效團(tuán)隊(duì)，還要做好自己和員工的心理保健。明道著，京師心智組編的《心理學(xué)與管理(案例應(yīng)用版)》共分10章，以講故事的方式，向讀者介紹了管理中的

本教材選取了線性規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題、圖論與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、存儲(chǔ)論、決策分析為教學(xué)的主要內(nèi)容，注重從管理的角度介紹運(yùn)籌學(xué)的基本知識(shí)，以管理實(shí)踐為引例，引出運(yùn)籌學(xué)的概念、模型和方法，側(cè)重于運(yùn)籌學(xué)模型與方法的應(yīng)用。這本教材還有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是講解了每一種運(yùn)籌學(xué)模型的Lingo和Excel等計(jì)算機(jī)軟件求解方法，這一技能有助

本書(shū)告訴管理者怎樣區(qū)分九種角色類(lèi)型的員工，并詳細(xì)闡述如何有針對(duì)性地引導(dǎo)、激勵(lì)不同角色類(lèi)型的員工發(fā)揮出效益。角色管理能夠幫助你看清每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與局限，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓你不再為用人而焦 此外，角色管理還是一款精妙的自我管理工具，能夠幫助管理者認(rèn)清自我，了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，找到有效提升自我的方法。

活動(dòng)怎么入手、如何策劃？活動(dòng)有哪些類(lèi)型？策劃活動(dòng)有哪些技巧？怎么成功舉辦、完美 收?qǐng)�？前期、中期和后期又分別怎么具體進(jìn)行？本書(shū)通過(guò)“案例＋技巧”，從兩條線幫助讀者快速成為活動(dòng)策劃高手！一條是橫向案例線，本書(shū)從多個(gè)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)中提煉出14章專(zhuān)題內(nèi)容，詳解20多種活動(dòng)，總 計(jì)有20多個(gè)經(jīng)典案例。內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)策劃、節(jié)假

《新編秘書(shū)實(shí)務(wù)（第四版）》在體例設(shè)計(jì)上，沒(méi)有像以往那樣過(guò)分追求所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。近幾年的高職教育實(shí)踐證明，教學(xué)模式還是應(yīng)該走向多元，無(wú)論采用哪種模式，有效果才是*終目的。前幾年教材編寫(xiě)中為任務(wù)而任務(wù)的不良傾向已經(jīng)引起有識(shí)之士的反思，特別是對(duì)于秘書(shū)專(zhuān)業(yè)這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生悟性訓(xùn)練和溝通能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，更要注意這個(gè)問(wèn)題，它不可能

本書(shū)是作者主持的*精品課程管理學(xué)原理的配套教材，曾榮獲全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。作為一本基礎(chǔ)性的管理學(xué)教材，本書(shū)以近代組織管理的奠基人切斯特?巴納德的組織管理理論為基本理論基礎(chǔ)，廣泛吸收和參考了國(guó)內(nèi)外已有的成果。內(nèi)容安排以當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下工商企業(yè)管理基本知識(shí)為重點(diǎn)，注重實(shí)用性。與同類(lèi)教材相比，本書(shū)的特點(diǎn)是：1.