杭州西湖教育鼓勵創(chuàng)新，鼓勵改變，鼓勵干部教師敢為、敢闖、敢干、敢首創(chuàng)，實現(xiàn)人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。秉持尊重學(xué)校勞動，尊重教師創(chuàng)造的原則，讓教育智慧在更大范圍內(nèi)傳播，杭州西湖區(qū)教育局開展了校園治理微案例征集評選活動，對亮點突出、創(chuàng)新性強(qiáng)、有借鑒意義的案例進(jìn)行了篩選、提煉和匯編，最終形成了《向?qū)W校借智慧》這本案例集。

本書是一本寫給心靈成長教練的職業(yè)指南，從成為心靈成長教練、自我管理、個人IP打造、帶學(xué)員走出困境四個方面出發(fā)，將心靈成長教練關(guān)心的熱點、容易忽略的盲點以及學(xué)員擺脫困境需要的助力點，通過通俗易懂的語言、常見的案例分析、切實可行的指導(dǎo)策略呈現(xiàn)出來，全面展示了一名心靈成長教練需要具備的工作能力和日常工作內(nèi)容，以及如何擴(kuò)大自身

本書是一部研究教師專業(yè)生活的學(xué)術(shù)專著。全書分為六章。第一章為緒論，主要講了研究緣起、研究意義與核心概念、文獻(xiàn)綜述三方面內(nèi)容；第二章為理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計，主要講了生活世界現(xiàn)象學(xué)、生命歷程理論、研究思路、研究原則、研究方法等內(nèi)容；第三章為鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師專業(yè)生活的故事全貌，主要講了鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師專業(yè)生活的歷時發(fā)展、空間體

教材體現(xiàn)了國家意志，是落實國家事權(quán)的重要載體，是踐行“培根鑄魂、啟智增慧”的關(guān)鍵工具。本書圍繞“為黨育人，為國育才”這一教育根本旨?xì)w，以“立德樹人”為理念，以“構(gòu)建高質(zhì)量教材體系、中國式教材管理體系”為目標(biāo)，尊重教材建設(shè)和管理的規(guī)律，按照一體化的方式創(chuàng)新大中小學(xué)教材建設(shè)體系與管理體制機(jī)制研究路徑，從理論闡釋、歷史鏡鑒、

"本書基于積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)理論，經(jīng)過多年理論與實踐研究，同時參考大量相關(guān)文獻(xiàn)資料、借鑒有關(guān)專家科研成果和一線教師教學(xué)成果編寫而成。內(nèi)容包括生活適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)成長、生涯規(guī)劃、心理自塑5個模塊，共有17個項目，即心理認(rèn)同感、壓力管理、心理韌性、同伴關(guān)系、戀愛心理、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、信息素養(yǎng)、職業(yè)價值

本書稿回溯歷史、立足時代、面向未來，探討如何在新時代下建設(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國。全書共分為七章，分別為：第一章、教育強(qiáng)國建設(shè)的背景意義；第二章、教育強(qiáng)國的內(nèi)涵研究；第三章、教育強(qiáng)國的特征；第四章、教育強(qiáng)國的歷史、理論、政策與實踐邏輯；第五章、教育強(qiáng)國的建設(shè)基礎(chǔ)、瓶頸問題及歸因研究；第六章、國際比較下的教育強(qiáng)國；第七

本著作以小標(biāo)題、小短文的形式陳述作者多年來閱讀和教育實的點滴心得，內(nèi)容中聚焦教師專業(yè)發(fā)展及修身養(yǎng)心，結(jié)合《大學(xué)》《中唐》《孟子》《論語》《周易》《傳習(xí)錄》等國學(xué)經(jīng)典及日常教育教學(xué)實踐，提出教師自我修煉的基本路徑——五向修煉：分別向內(nèi)自省、向外攔截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡導(dǎo)教師應(yīng)有大擔(dān)當(dāng)，爭做大先生，向光前行，

本書圍繞“積極心理學(xué)視域下大學(xué)生心理健康教育教學(xué)模式”這一主題，由淺入深地闡述了積極心理學(xué)的內(nèi)涵特征、大學(xué)生心理發(fā)展的特點與階段，系統(tǒng)地論述了積極心理學(xué)視域下大學(xué)生健全人格培養(yǎng)、自我意識塑造、時間管理、情緒管理、高效率學(xué)習(xí)、心理壓力、危機(jī)應(yīng)對、生活幸福、社會認(rèn)知定位、人際關(guān)系應(yīng)對，深入探究了積極心理學(xué)視域下心理健康教育

本書是作者從教20余載有關(guān)教育教學(xué)的經(jīng)驗與感悟。全書首先，作者從教師教學(xué)的成長歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學(xué)生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，從而更好地踏上教學(xué)之路；其次，聚焦學(xué)校特色發(fā)展，注重學(xué)校管理實踐，展現(xiàn)了名校長工作室的建設(shè)之路，達(dá)到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果；最后，通

本書主要講解高校大學(xué)生心理相關(guān)工作的流程和經(jīng)驗總結(jié)，是一本針對院系心理育人工作的實用指南。本書從多個角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺搭建、心理資源體系建設(shè)與利用、輔導(dǎo)員工作實操流程及經(jīng)驗總結(jié)、家校溝通優(yōu)秀案例、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)以及駐樓輔導(dǎo)員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實現(xiàn)途徑及可操作的方式方