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本書探討了亞里士多德的教育理念、教學方法以及這些理論在古代（古希臘、羅馬時期）教育實踐中的應用和影響。亞里士多德是古希臘教育思想的集大成者，其《政治學》《倫理學》《修辭學》《詩學》等著作中蘊含了大量與教育相關的精彩論述。本書一方面采擷亞里士多德教育思想之精要，另一方面在對古希臘、羅馬教育歷史的追溯中，探索了教育與社會、

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本書根據(jù)當代高職院校學生的特點，結合長期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗和體會，將心理健康教育與成長教育相融合，通過豐富多彩、形式多樣的體驗式活動，幫助學生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵學生正確面對生活中遇到的挫折，有效地進行自我調節(jié)，提高學生的生活質量。本書共分為10個模塊，涵蓋認知心理健康、心理挫折應對與心理危機干預、自我意

本書展示了如何利用有關行為的科學框架和策略來研究和分析改變行為時面臨的挑戰(zhàn)，以及如何向設計工具箱中添加關鍵工具，從而設計和測試可以幫助人們進行行為改變的解決方案。本書主要內(nèi)容包括：繪制學習者的改變之旅，并確定他們的路徑；評估并清晰地傳達改變的價值；使用動機模型更好地理解學習者真正關心的是什么；利用基于證據(jù)的模型（如CO

本書第1版旨在為人工智能時代來臨前夕的高等教育改革繪制藍圖，而現(xiàn)在人工智能時代已經(jīng)到來。第2版的問世完全是為了響應第1版對新課程的呼吁，即通過體驗式學習和終身學習來強化“人類學”。第2版對第三章“未來的學習模式”進行了大幅更新，以適應技術、數(shù)據(jù)和人類素養(yǎng)的新變化，這些方面在人工智能時代來臨前并不那么重要，但現(xiàn)在已經(jīng)成為

本書結合腦科學、認知科學和心理學，探討了大腦學習的本質和學習的內(nèi)驅力來源；提出了“學習五元素”等一套科學學習理念，將原理落地于實踐，提供了聽說讀寫、明辨式思維等具體能力提升的操作指南，幫助讀者理解學習、掌握方法，找到內(nèi)驅力和學習的幸福感，實現(xiàn)“學習自由”。

本書是研究人工智能大模型標準的重要研究成果，全書共7章，內(nèi)容包括緒論、國外通用人工智能大模型發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)通用人工智能大模型發(fā)展現(xiàn)狀、新型架構發(fā)展及AIAgent趨勢、教育通用人工智能大模型標準用例、教育通用人工智能大模型標準體系、教育通用人工智能大模型標準體系的建設方案。本書詳細介紹了國內(nèi)外各13個通用人工智能大模型

教師作為關鍵育人主體，提升教師評價素養(yǎng)是推動教育評價改革取得實質性進展的重要一環(huán)。本書重點呈現(xiàn)浦東新區(qū)幼兒園、小學、初中、高中全學段學校在提升教師評價素養(yǎng)實踐探索中所取得的成果，覆蓋區(qū)域內(nèi)各類學校、各學科教師。內(nèi)容涵蓋高中、義務教育和幼兒園各學段學校課程和教學改革的最新研究和實踐創(chuàng)新成果。內(nèi)容主題圍繞“提升教師課堂教學

本書深入探討了大語言模型在自我調節(jié)學習中的應用與實踐，首先概述了大語言模型變革教育的現(xiàn)實圖景，展示了人工智能在教育領域的應用場景與實際經(jīng)驗，并詳細剖析了大語言模型與自我調節(jié)學習的緊密關聯(lián)；其次探討了基于大語言模型的學習狀態(tài)分析，如學生情感分析、注意力分析、學習過程行為檢測、課堂參與度、學習者知識狀態(tài)預測等；再次論述了基