本書立足一線教學(xué)需求，剖析“雙新”視角下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念，提出“以學(xué)科融合途徑解決跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，通過10個(gè)精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教學(xué)案例幫助一線學(xué)校實(shí)施跨學(xué)科課程。全書分為四篇，分別解讀跨學(xué)科教學(xué)的學(xué)科融合思路、問題鏈和任務(wù)鏈設(shè)計(jì)、實(shí)施場(chǎng)景、教學(xué)評(píng)價(jià)，提供跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)通用圖表、通用模板以及通用實(shí)施方案，能有

小學(xué)課程與教學(xué)論是小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門必修的核心課程，也是培養(yǎng)全科型小學(xué)教師的通識(shí)課。本書應(yīng)我國小學(xué)教育現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢(shì)、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革縱深推進(jìn)的新任務(wù)和培養(yǎng)小學(xué)卓越教師的新需求，結(jié)合編者多年的教學(xué)實(shí)踐編寫而成，力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)研究，著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中的基本問題與重點(diǎn)問題，針對(duì)小學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)

本書為上海市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)所承擔(dān)的上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的成果。一師附小從上世紀(jì)80年代初開展“愉快教育”實(shí)驗(yàn)，曾被國家教委譽(yù)為實(shí)施數(shù)字教育的一種比較成功的模式。幾十年來，一師附小始終走在教改最前列。近些年，學(xué)校立足創(chuàng)造性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的探索。本書具體從創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)、任務(wù)編制、教學(xué)智慧、多元方式、技術(shù)賦能、

本書配套國家級(jí)線上線下混合式一流課程，主要由小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施與小學(xué)語文教學(xué)研究三個(gè)模塊構(gòu)成，按照新課標(biāo)編寫，包括小學(xué)閱讀課設(shè)計(jì)（如《烏鴉喝水》《去年的樹》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析）、小學(xué)寫話與習(xí)作課設(shè)計(jì)（如《習(xí)寫童話》《習(xí)寫演講詞》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析）、小學(xué)口語交際課設(shè)計(jì)（如《轉(zhuǎn)述》《規(guī)勸》《采訪》課堂教學(xué)

學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)重要的專業(yè)課程，本教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，吸收學(xué)前兒童體育領(lǐng)域最新的研究成果，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)的在校學(xué)生及幼兒體育教師編寫。本教材理實(shí)結(jié)合，闡述了學(xué)前兒童體育的理論知識(shí)，依據(jù)學(xué)前兒童體育教學(xué)的形式和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了

高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，事關(guān)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和立德樹人根本任務(wù)的有效落實(shí)。為持續(xù)推進(jìn)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，我們邀請(qǐng)了現(xiàn)任教育部高等學(xué)�？茖W(xué)研究發(fā)展中心的相關(guān)工作人員組成編寫組編寫了這本書，該書收錄了近年來黨中央、國務(wù)院及教育部就加強(qiáng)新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)制定的一系列常用政策文件，同時(shí)收錄部分省(市、

普陀區(qū)教育局拔尖教師培養(yǎng)工作坊從2016年成立以來，已經(jīng)運(yùn)行了5年多，由于行政與學(xué)校重視程度高，政策支持力度大，組織管理協(xié)作好，導(dǎo)師履職責(zé)任明確，學(xué)員培養(yǎng)效果優(yōu)秀。第一、二屆33位學(xué)員中，各自經(jīng)過2年學(xué)習(xí)與研究，在師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力、市區(qū)專業(yè)影響力等方面都有長足的進(jìn)步，有17人評(píng)委上海市特級(jí)教師，18

本書聚焦0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，從0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)概述、親子活動(dòng)的價(jià)值與類型、親子活動(dòng)課程的理念、親子活動(dòng)課程目標(biāo)體系與家長指導(dǎo)框架、親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、親子活動(dòng)課程實(shí)施路徑、親子活動(dòng)課程評(píng)價(jià)、以及各領(lǐng)域0-3歲嬰幼兒親子活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等方面，詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)與實(shí)施嬰幼兒親子活動(dòng)。本書在內(nèi)容上，

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素養(yǎng)時(shí)代下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)亟待提升。本書從理論和實(shí)踐等方面展開介紹，通過多個(gè)可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學(xué)科知識(shí)，掌握跨學(xué)科教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論闡述、教師跨學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進(jìn)教師跨學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑、跨學(xué)科主題

《小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書將學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合，為一線教師提供豐富的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。這些案例主要分為兩類，一類是從當(dāng)前語文教材中所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容入手，提取合適的學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)；一類是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇有意義的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)攝相關(guān)學(xué)科，合力協(xié)助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)難題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問