本書以新課標(biāo)精神引領(lǐng)“舊”教材教學(xué)，這是該書寫作的一個(gè)定位。該書揭示了智慧教學(xué)的關(guān)鍵是知識(shí)適學(xué)化加工，表現(xiàn)為適學(xué)設(shè)計(jì)和機(jī)智調(diào)適。該書提煉出了智慧教學(xué)操作要領(lǐng)，揭示出智慧教學(xué)行為生成機(jī)理和能力發(fā)展策略。全書共16章，主要分為理論與實(shí)踐兩部分，每章以若干個(gè)案例進(jìn)行適合發(fā)展課堂教學(xué)的闡述，兩者相互映證。

本書從教育現(xiàn)實(shí)、時(shí)代要求與挑戰(zhàn)的宏觀視角聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教育，在厘清小學(xué)數(shù)學(xué)育人價(jià)值中，提出理趣數(shù)學(xué)的教學(xué)主張。本書系統(tǒng)剖析了理趣數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵意蘊(yùn)，明晰了理趣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特質(zhì)和學(xué)習(xí)機(jī)制，形成了理趣數(shù)學(xué)的基本教學(xué)范式和評(píng)價(jià)模式，并從國(guó)家課程的實(shí)施以及拓展課程的開發(fā)兩個(gè)維度，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)案例。本書具有較強(qiáng)

本書對(duì)語文教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試，是作者長(zhǎng)期致力于構(gòu)建和諧的母語課堂研究和小學(xué)語文沉浸式教學(xué)研究的成果。本書以小學(xué)古詩文教學(xué)為切入點(diǎn)，闡述作者對(duì)小學(xué)語文沉浸式教學(xué)的認(rèn)識(shí)、小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的重要意義、對(duì)小學(xué)古詩文教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從而總結(jié)作者運(yùn)用沉浸式教學(xué)方法講授小學(xué)古詩文的基本策略，書稿同時(shí)包含了諸多小學(xué)古詩文沉浸式教

本書首先從簡(jiǎn)約語文的基本要義出發(fā)，闡釋了簡(jiǎn)約語文研究的背景、理論依據(jù)、價(jià)值追求、概念界說、課堂特質(zhì)和操作要領(lǐng)，這是從理性層面和宏觀的角度介紹了簡(jiǎn)約語文是什么，接著從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面，介紹了簡(jiǎn)約語文操作的基本策略，這是從實(shí)踐層面告訴老師們課堂上如何建構(gòu)簡(jiǎn)約高效的課堂。本書的特點(diǎn)：1.理論性。

本書系研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育融合的學(xué)術(shù)著作。全書共十章，介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育概述、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和時(shí)代價(jià)值、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的前提與要求等。圍繞高校思想政治工作體系創(chuàng)新融入路徑，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式加強(qiáng)線上文化浸潤(rùn)與引領(lǐng)，構(gòu)建文化傳承的學(xué)校、家庭、社會(huì)多維

本書是一部?jī)?nèi)容豐富、深入淺出的音樂教育專著。詳細(xì)介紹了音樂教育教學(xué)的理論發(fā)展歷程，包括音樂教育的起源與發(fā)展、音樂教育教學(xué)理論的主要思潮、音樂教育教學(xué)理論對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用以及音樂教育教學(xué)理論的社會(huì)意義與價(jià)值。同時(shí)，書中分析了我國(guó)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，并對(duì)比了國(guó)內(nèi)外音樂教育改革的典型案例，指出了中小學(xué)音樂教育教學(xué)改革的

本書從勝任力的角度出發(fā)，構(gòu)建幼兒教師體育勝任力模型，并通過調(diào)查研究摸清我國(guó)幼兒教師體育勝任力現(xiàn)狀及影響因素。本書內(nèi)容共包括五章。第一章為導(dǎo)論，介紹了研究的時(shí)代背景及目的和意義。第二章介紹相關(guān)概念、研究現(xiàn)狀及模型建構(gòu)方法。第三章是理論基礎(chǔ)部分，包括勝任特征模型、馬斯洛需求層次理論及教師教育理論。第四章是幼兒教師體育勝任力

本書基于國(guó)內(nèi)外近年來職業(yè)發(fā)展教育理論和實(shí)踐的研究、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累及廣泛的用人單位調(diào)查資料編寫而成。全書內(nèi)容包含職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)兩大主題，共分五個(gè)模塊。使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、作用；學(xué)會(huì)如何從職業(yè)規(guī)劃角度全面認(rèn)識(shí)自我；領(lǐng)會(huì)職業(yè)世界究竟是什么樣子；如何制定出能成為個(gè)人動(dòng)指南的職業(yè)生涯規(guī)劃書。結(jié)合上千家用人單

本書稿是一本關(guān)于創(chuàng)新與學(xué)生管理工作的著作。面對(duì)當(dāng)前快速變革的教育環(huán)境，以及學(xué)生管理的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性，本書旨在探討如何應(yīng)對(duì)這些變化，并為此提供了豐富的理論框架和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，本書不僅通過研究不同管理工作的創(chuàng)新途徑，深入分析如何以學(xué)生為中心，提高學(xué)生管理的效能和成效；還探討了信息時(shí)代對(duì)學(xué)生管理工作的影響和如何利用現(xiàn)代化技

學(xué)前領(lǐng)域的教育改革已經(jīng)進(jìn)行多年，但是仍然存在很多問題，其中一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于如何提升教師生成課程的能力。在過去的實(shí)踐中，廣大教師使得最為得心應(yīng)手的是照本宣科式的“預(yù)設(shè)課程”，要解決教師這個(gè)問題，就需要提升教師在自己的實(shí)踐中，結(jié)合著本班孩子當(dāng)時(shí)的興趣來生成課程的能力。本書圍繞“什么是生成課程”與“怎樣做生成課程”來進(jìn)行架構(gòu)