本書稿以教育部印發(fā)的高�！靶蝿菖c政策”課教學(xué)要點為主要依據(jù)，以黨的二十大精神為指導(dǎo)，圍繞多個主題展開專題式論述，進(jìn)行了深入淺出的解讀和入情入理的分析，有助于大學(xué)生客觀、全面、正確地看待當(dāng)今的國內(nèi)外形勢，正確理解黨的方針政策，增強(qiáng)明辨是非的能力，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信心，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定

近年來，城市教育中流動人口融合的問題成為最關(guān)切的焦點。本書是基于中小學(xué)的長達(dá)一年的田野研究，從教育人類學(xué)的角度探討了“在異質(zhì)性中構(gòu)建承認(rèn)在何種程度上是可能的”。其中，儀式學(xué)習(xí)、同伴沖突、語言習(xí)得等為主要觀察內(nèi)容，考察教師、兒童是如何在互動當(dāng)中重新構(gòu)建了相互的承認(rèn)。在研究過程中研究者將教師、兒童雙方視為“成長”的對象，發(fā)

本書基于棗莊市“備—教—學(xué)—評一致性的新課堂達(dá)標(biāo)活動”而著，包含“學(xué)期課程綱要的編制”“單元學(xué)習(xí)方案的設(shè)計”“學(xué)歷案的研制”“部編新教材的實踐調(diào)研”“新課堂達(dá)標(biāo)的行動策略”五個專題，通過“新理念領(lǐng)航新課堂、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期課程綱要編制研究、聚焦核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計研究、指向高品質(zhì)學(xué)校的課時學(xué)歷案研制、探索素養(yǎng)導(dǎo)

為了探索我國高校文科教師科研生產(chǎn)率狀況及其影響因素，本書基于2013-2017年我國人文社科研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)和大學(xué)文科教師科研調(diào)查數(shù)據(jù)，采用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)、層次分析法、Malmquist指數(shù)、tobit回歸模型和結(jié)構(gòu)方程模型等分析技術(shù)分析了我國省級、校級和個體層面的高校文科教師科研生產(chǎn)相對效率及其影響因素。研究高校

本書內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的概念，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計基本內(nèi)容，數(shù)學(xué)基本課型教學(xué)設(shè)計及案例分析，數(shù)學(xué)教學(xué)評價方法及設(shè)計。書中在每章書前設(shè)計了相關(guān)“問題”導(dǎo)引，讓讀者帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中通過具體案例分析問題，討論問題，每章書后的“實踐與思考”中檢驗解決問題效果。

對于歷史學(xué)專業(yè)師范學(xué)生的培養(yǎng)而言，如何能夠充分合理地運用好歷史學(xué)蘊(yùn)含的豐富的思想政治元素和相關(guān)資源，并使之與中學(xué)歷史教學(xué)技能融為一體，于“無思政處見思政”，達(dá)到潤物無聲的效果，其意義是不言而喻的。本研究致力于打造“4-4-5”思政體系，將充分結(jié)合樹立學(xué)生“四個自信”，積極探索世界觀、人生觀、價值觀(特別是社會主義核心價

本書開篇詳細(xì)介紹了立德樹人的內(nèi)涵、總體要求、基本原則、主要任務(wù)和評價價值等時代蘊(yùn)涵；梳理了研究生導(dǎo)師立德樹人評價的相關(guān)研究，包括導(dǎo)師樹人的歷史演進(jìn)、國內(nèi)外導(dǎo)師立德樹人評價的研究進(jìn)展和師立德樹人評價的邏輯理路，在此基礎(chǔ)上提出導(dǎo)師立德樹人評價的必要性與可行性；明確了研究生導(dǎo)師立德樹人評價的目標(biāo)，包括評價目標(biāo)的解析和評價維度

課題組以習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的一系列重要論述為指導(dǎo)，緊緊抓住“青年人才”這個主要研究對象，圍繞“培養(yǎng)與選拔機(jī)制”這個關(guān)鍵問題，開展了有針對性、實證性的研究。研究從三個維度展開，一是通過調(diào)研六十多所高校的人才工作，特別是青年人才培養(yǎng)和選拔的政策體系、運行機(jī)制、實踐經(jīng)驗，總結(jié)和分析人才選拔和成長規(guī)律；二是通過問卷調(diào)查8

書稿為國家社會科學(xué)基金研究成果。從治理有效性切入，以浙江省為例，建構(gòu)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺提升高校思想政治理論課質(zhì)量有效性評價的理論框架，從效果、效率和效應(yīng)三個層面分析“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺提升浙江省高校思想政治理論課質(zhì)量的有效性，揭示當(dāng)前“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺提升高校思想政治理論課質(zhì)量面臨的問題與挑戰(zhàn)，分析影響“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺提升高校

近年來，袁曉萍老師帶領(lǐng)團(tuán)隊對“圖形與幾何”領(lǐng)域的單元整體教學(xué)進(jìn)行了多輪實踐與思考。對如何進(jìn)行單元整體架構(gòu)，如何在每個單元、每個課時中具體落實，上出一節(jié)節(jié)兒童喜歡的數(shù)學(xué)課，提出了可操作、可遷移的校本化實施方案。本書由上、下兩篇組成，上篇以“設(shè)計導(dǎo)航”為主題，下篇以“關(guān)鍵課例”為主題，呈現(xiàn)了三個學(xué)段的整體設(shè)計，精選了30節(jié)