“大圖大字我愛讀”系列圖文并茂，所選取內(nèi)容適合學(xué)齡前兒童，用簡練的語言呈現(xiàn)，并且用大大的文字配上大幅插圖，陪伴孩子閱讀的同時(shí)讓孩子潛移默化地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會(huì)故事中的字詞，完成獨(dú)立閱讀。圖書有助于家長進(jìn)行幼兒啟蒙教育和親子閱讀，可以增進(jìn)親子互動(dòng)，溝通父母與孩子之間的感情，極具實(shí)用性。《小小故事王小馬過河》包含小馬過河、狐假

本書以高中物理(魯科版)必修一、必修二和必修三教材內(nèi)容為主，針對片斷教學(xué)進(jìn)行闡述。內(nèi)容包括：片斷教學(xué)、“導(dǎo)、研、展、練、評(píng)”五段教學(xué)模式、高中物理片斷教學(xué)參考案例、高中物理觀評(píng)課。

本書以孩子們喜愛的動(dòng)畫片《萌雞小隊(duì)》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動(dòng)物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時(shí)給予孩子們潛移默化的正向教育。同時(shí)，本書將小學(xué)新課標(biāo)中的漢字識(shí)讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識(shí)字和分級(jí)閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的

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本書是中國政法大學(xué)2024年學(xué)生工作理論研討會(huì)論文集，主要分為思想引領(lǐng)、基層組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、三全育人六大部分收錄了來自中國政法大學(xué)專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員和黨政干部關(guān)于思想政治工作的論文74篇，內(nèi)容涉及思想引領(lǐng)、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理健康教育、資助育人、國防教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)思

本書以通過個(gè)體努力并進(jìn)入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學(xué)生為研究個(gè)案，敘事探究“留守”這一特殊處境對農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗(yàn)著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實(shí)現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作

新時(shí)代已然來臨，并對我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在這樣的社會(huì)背景下，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，大學(xué)生創(chuàng)新教育也變得越來越重要。本書立足于大學(xué)生發(fā)展的視角，旨在全面提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，綜合運(yùn)用多種理論分析與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討了大學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。本書主要從認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系創(chuàng)新、人才