本書(shū)以多種藏漢文史資料為基礎(chǔ)，結(jié)合布達(dá)拉宮東大殿壁畫(huà)實(shí)物，分別從東大殿建筑源流、東大殿繪制壁畫(huà)和修繕始末、東大殿壁畫(huà)內(nèi)容闡述、東大殿壁畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格研究以及初探勉唐派的畫(huà)風(fēng)等方面，以藏族傳統(tǒng)藝術(shù)理論研究為主，用現(xiàn)代的藝術(shù)風(fēng)格比較方法和圖像描述法等較前沿的研究方式來(lái)系統(tǒng)探討布達(dá)拉宮東大殿保存的17世紀(jì)西藏新勉唐派的珍貴壁畫(huà)內(nèi)

全書(shū)采用形式多樣的案例，將色彩基礎(chǔ)課程與平面構(gòu)成、立體構(gòu)成等設(shè)計(jì)專業(yè)課程相結(jié)合，突顯教材的可操作性和實(shí)效性。

本書(shū)收集了8500多個(gè)漢字的異寫(xiě)形態(tài)，作者通過(guò)翻閱大量文獻(xiàn)資料，從古典辭書(shū)《隸辨》《康熙大詞典》《書(shū)法字海》《中國(guó)書(shū)法異體字大字典》等典籍中，找到了每個(gè)字的異寫(xiě)形態(tài)以及每個(gè)異寫(xiě)字的來(lái)源和出處，編寫(xiě)出了一本專門(mén)講述漢字楷書(shū)異體書(shū)寫(xiě)的全面參考書(shū)籍。此外，為了豐富本書(shū)內(nèi)容，還收集并選用了歷代法帖和牌匾上的異體字。

本書(shū)主要圍繞中國(guó)書(shū)法藝術(shù)思想與高校書(shū)法教育的融合進(jìn)行了詳細(xì)論述。闡釋了高校書(shū)法教育的文化意義與教育意義；細(xì)數(shù)了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的歷史演變與發(fā)展；剖析了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的思想基礎(chǔ)；從形式、結(jié)構(gòu)、意韻、審美體驗(yàn)四方面論述了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)美學(xué)；進(jìn)而分析了高校書(shū)法教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用；論述了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)思想與高校書(shū)法教育的深度融合；最

該書(shū)收錄的七部箏樂(lè)重奏作品均為王蔚教授所指導(dǎo)的古箏專業(yè)學(xué)生所創(chuàng)作幾位學(xué)生在王蔚教授的指導(dǎo)下在專業(yè)領(lǐng)域都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，受邀國(guó)內(nèi)外演出并多次獲得大獎(jiǎng)。七部作品創(chuàng)作靈感來(lái)源豐富，每部作品前附有演奏技法說(shuō)明和詩(shī)情畫(huà)意的簡(jiǎn)介文字，作品具有古今、中西方音樂(lè)融合的特點(diǎn)，富有鮮明的個(gè)性和形象。具有很高的演奏實(shí)用性和學(xué)習(xí)性。

書(shū)稿主要敘述了在美育浸潤(rùn)的背景下，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)注重多元化發(fā)展，涵蓋音樂(lè)、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，旨在激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。通過(guò)定期舉辦藝術(shù)活動(dòng)、比賽和展覽，社團(tuán)為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。在社團(tuán)建設(shè)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生探索藝術(shù)之美

本書(shū)分為4部分，第一章書(shū)法史與書(shū)法藝術(shù)傳統(tǒng)，第二章傳統(tǒng)書(shū)法理論的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與藝術(shù)精神，第三章前期書(shū)法史，第四章后期書(shū)法史。原為七卷本《中國(guó)書(shū)法史》的《總論》，為通觀各卷分立敘論而設(shè)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。其后應(yīng)上海書(shū)畫(huà)出版社“中國(guó)書(shū)法博導(dǎo)叢書(shū)”項(xiàng)目約稿，遂稍事增益，題名曰《書(shū)法史鑒》。鑒者，鏡也，以史為鏡，反觀當(dāng)代，故爾副題為

本書(shū)以提高學(xué)生素養(yǎng)為核心，以任務(wù)為引領(lǐng)，以信息化手段為方式，以“模塊+任務(wù)”的為教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)者為中心優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用“模擬繪制+實(shí)際繪制”的教學(xué)方式，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性，將色彩構(gòu)成、設(shè)計(jì)色彩有機(jī)融合同時(shí)加入大量的欣賞內(nèi)容，力求通過(guò)科學(xué)的、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練改革傳統(tǒng)色彩教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生色彩認(rèn)知能力、色彩表

本書(shū)主要從動(dòng)漫構(gòu)成的概念及三大構(gòu)成的基本思路和技法以及在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的具體應(yīng)用，由淺入深，循序漸進(jìn)地加以闡述，講解并啟發(fā)讀者對(duì)基本抽象概念的理解以及發(fā)揮性地應(yīng)用。這些內(nèi)容都是動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作愛(ài)好者及專業(yè)人士必須了解并熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并把這些理論作為以后動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基石。全書(shū)圖文并茂，通俗易懂，更適合初學(xué)者的需要。對(duì)

本書(shū)中講述的是：被江格爾打敗的魔族殘余躲進(jìn)深山逃過(guò)一劫，他們經(jīng)過(guò)多年游說(shuō)集結(jié)了眾多魔族族群，來(lái)到寶木巴與江格爾展開(kāi)了世紀(jì)之戰(zhàn)。最終，江格爾又一次戰(zhàn)勝了魔族的故事。