從20世紀(jì)末開(kāi)始，越來(lái)越多的中國(guó)人得以走出國(guó)門，用步履丈量遠(yuǎn)方，親身感受白晝與黑夜的溫度。楓葉之國(guó)加拿大在人們眼中素以地大物博、風(fēng)光旖旎著稱。其實(shí)，在那塊面積位居世界第二的國(guó)土上，還沉淀了人類文明發(fā)展的厚重歷史，銘刻了海洋文化擴(kuò)張的痕跡。橫穿加拿大東西兩岸、山水河湖、都市街巷，這里的衣食住行處處體現(xiàn)著東西方文化的平行與

這是一本文學(xué)、戲劇、影視作品評(píng)論集。對(duì)圖書(shū)《穿越歷史時(shí)空看長(zhǎng)征》《湖湘英烈故事叢書(shū)》、紀(jì)錄片《苦難輝煌》《百年求索》、豫劇《常香玉》《大漠胡楊》、電影《阿克達(dá)拉》《長(zhǎng)安，長(zhǎng)安》等文藝作品作了深入解讀。作者不僅分析了文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，還探討了作品背后所蘊(yùn)含的文化與社會(huì)意義，展現(xiàn)了中國(guó)歷史的豐富性和復(fù)雜性，以及中國(guó)人民

本系列包括三冊(cè)圖畫(huà)書(shū)：《兔子剛好路過(guò)》《搗蛋大王阿噗》《好孩子，壞孩子》。《兔子剛好路過(guò)》轟！大河馬踩到西瓜皮摔倒了。呀！一塊石子砸中了大灰狼。救救我，救救我！小雞在雜草堆里呼喊。……這些事情竟然都跟兔子有關(guān)，可是兔子卻說(shuō)：我只是剛好路過(guò)。這究竟是為什么呢？本書(shū)由陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者彭

本系列收錄日本著名兒童文學(xué)作家竹下文子的4冊(cè)橋梁書(shū)：《草原上的哆來(lái)咪》《兔婆婆的餐廳》《愛(ài)笑的小老鼠》《月牙兒，咔嗒》。這4冊(cè)橋梁書(shū)想象力奇特，充滿濃郁的生活氣息和大自然的芬芳，在想象和現(xiàn)實(shí)交織的世界里，帶領(lǐng)孩子聆聽(tīng)自己的身心、下雨天動(dòng)物們的交談聲，感受大自然的無(wú)私饋贈(zèng)……讓音樂(lè)、美食、包容

大家經(jīng)典橋梁書(shū)系列收錄多位兒童文學(xué)大家的經(jīng)典作品，共8冊(cè)，適合4-8歲兒童閱讀。這里有簡(jiǎn)單溫暖、貼近孩子生活的故事情節(jié)；充滿同理心、細(xì)膩平實(shí)的兒童心理書(shū)寫(xiě)；無(wú)拘無(wú)束、天馬行空的童年想象力；幽默新奇、栩栩如生的童趣形象刻畫(huà)……讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀、愛(ài)上閱讀，讀過(guò)之后收獲喜悅和智慧。 目錄：《明里

閃閃是一個(gè)丹麥女孩，她最大的夢(mèng)想是擁有一支搖滾樂(lè)隊(duì)，可她的手指在一場(chǎng)重要的音樂(lè)會(huì)前受傷了。這時(shí)，一只會(huì)說(shuō)話的貓咪意外帶她闖入了中國(guó)的雷部仙界。在這里，她遇到了愛(ài)開(kāi)玩笑的雷公、愛(ài)購(gòu)物的電母，當(dāng)?shù)弥�雷公的小悶鼓走丟了，很可能在丹麥，閃閃決定幫忙尋找……他們最后找到小悶鼓了嗎？閃閃的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

劉海洋總遲到，老師準(zhǔn)備上課，同學(xué)們給老師敬禮時(shí)，他才進(jìn)來(lái)，弄得好像大家在給他敬禮。他什么時(shí)候才能早點(diǎn)兒來(lái)，給老師敬個(gè)禮呀？我穿新靴子走路的聲音跟老師走路的聲音差不多，值周生聽(tīng)到我走過(guò)來(lái)，還以為是老師，差點(diǎn)兒就說(shuō)老師好了。哎呀，怎么沒(méi)讓我撿到這個(gè)大便宜呀！童趣盎然的校園生活，率真樂(lè)觀的孩子形象，讓小讀者在同齡人真實(shí)的故事

全班一起踩雪堆，一直玩到鞋子濕透，走起路來(lái)發(fā)出呱呱聲，老師不會(huì)以為青蛙跑進(jìn)教室了吧？男生們真幼稚，把撿到的毛毛蟲(chóng)放進(jìn)空瓶子里，讓毛毛蟲(chóng)游泳，還抓著毛毛蟲(chóng)嚇唬女生，真拿他們沒(méi)辦法！童趣盎然的校園生活，率真樂(lè)觀的孩子形象，讓小讀者在同齡人真實(shí)的故事中尋找共鳴，收獲成長(zhǎng)！

老師讓我們下雪天留在教室不出去，這下可好，大家像是商量好了一樣，一趟又一趟地上廁所。劉海洋去的次數(shù)最多，原來(lái)他沒(méi)小便就跑到雪地里瘋?cè)チ�！我是美術(shù)班里畫(huà)畫(huà)第二好的人，畫(huà)得第一好的是老師�？稍偃ッ佬g(shù)班上課，我卻變成第三好的了，第二好和第一好是誰(shuí)呀？童趣盎然的校園生活，率真樂(lè)觀的孩子形象，讓小讀者在同齡人真實(shí)的故事中尋找共鳴

天火辣辣地?zé)�，大家在樓下玩踩影子，不知道是誰(shuí)帶的頭，我們開(kāi)始踩腳玩，到放學(xué)的時(shí)候，我的鞋都變成黑色的了。男生女生經(jīng)�；ハ圄[著玩，女生的秘密基地是廁所，要是鬧不過(guò)男生，女生就往廁所跑。大家越玩越當(dāng)真，最后差點(diǎn)兒吵起來(lái)引發(fā)大戰(zhàn)。這該怎么辦？一封停戰(zhàn)書(shū)能讓我們的戰(zhàn)爭(zhēng)停止嗎？童趣盎然的校園生活，率真樂(lè)觀的孩子形象，讓小讀者在同