本書(shū)為浙江省社科基金項(xiàng)目研究成果。在國(guó)家高度重視和大力推進(jìn)高校思想政治工作新的歷史時(shí)期，本書(shū)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)命題進(jìn)行了再審視，系統(tǒng)地回顧了高校輔導(dǎo)員制度和角色的變遷歷程，剖析了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)功能的構(gòu)成及其內(nèi)部關(guān)系，探索了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員勝任特征的多維整合冰山模型，圍繞輔導(dǎo)員教師和管理雙重身份的特點(diǎn)構(gòu)建了新時(shí)代

工程人才的數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高，將對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因此工業(yè)強(qiáng)國(guó)都非常重視工程人才培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量問(wèn)題。工程人才的供給對(duì)我國(guó)尤其重要，充足、合格的工程師是實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的支撐與保障之一�；�于工程教育領(lǐng)域出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，工程教育界需要關(guān)注工程師培養(yǎng)的起點(diǎn)工科新生的培養(yǎng)。幫助工科新生迎接挑戰(zhàn)并順利轉(zhuǎn)型，對(duì)于學(xué)

南京大學(xué)是中國(guó)一所著名的大學(xué)，其120余年的歷史可以追溯到兩個(gè)源頭，一個(gè)是源自1888年的金陵大學(xué)，一個(gè)是源自1902年的中央大學(xué)。這部書(shū)是回顧百余年來(lái)發(fā)展歷史所部署的校史工程的一部分，主要依據(jù)檔案史料，厘清了南京大學(xué)源頭之一的金陵大學(xué)自創(chuàng)辦至1952年院校調(diào)整合并入南京大學(xué)，其學(xué)科發(fā)展與流變，學(xué)術(shù)建樹(shù)與貢獻(xiàn)、人才培養(yǎng)

本書(shū)是一本專注于高校思想教育管理方向的學(xué)術(shù)著作，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究者和實(shí)踐者提供全面而深入的理論指導(dǎo)與實(shí)踐建議。全書(shū)從思想教育的基本理論出發(fā)，系統(tǒng)地探討了思想教育理念及其在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用、師生共同成長(zhǎng)的共同體建設(shè)、以及高校思想教育的規(guī)劃與機(jī)制構(gòu)建等關(guān)鍵議題。此外，書(shū)中還特別關(guān)注了如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教育

本書(shū)探究了大學(xué)生能力素養(yǎng)及其培養(yǎng)路徑，主要內(nèi)容包括：(一)基于國(guó)內(nèi)外大學(xué)生能力素養(yǎng)的新形勢(shì)，探討新時(shí)代大學(xué)生能力素養(yǎng)的環(huán)境變化與時(shí)代價(jià)值，明晰大學(xué)生能力素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵，構(gòu)建大學(xué)生能力素養(yǎng)結(jié)構(gòu)框架。(二)厘清大學(xué)生各類能力素養(yǎng)的特征與內(nèi)涵，明確其構(gòu)成要素。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析大學(xué)生能力素養(yǎng)的現(xiàn)狀和突出的問(wèn)題。(三)在收集

當(dāng)前學(xué)界對(duì)于思想政治理論課話語(yǔ)體系的一般性研究較多，但有關(guān)中共黨史話語(yǔ)體系以及將黨史融入高校思政課的專門性話語(yǔ)體系研究難得一見(jiàn)。而本著作通過(guò)對(duì)百年黨史融入高校思政課的學(xué)理分析、時(shí)代必然、現(xiàn)狀審視、功能定位、基本方法、基本邏輯、要素結(jié)構(gòu)、基本維度、基本路徑、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面、系統(tǒng)化的分析，在框架的構(gòu)建上力求體現(xiàn)百年黨史

本書(shū)聚焦新時(shí)代高校思想政治教育工作的質(zhì)量提升，在闡述高校思想政治工作基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，論述新時(shí)代高校思想政治工作的核心內(nèi)容與體系構(gòu)建，從渠道優(yōu)化、多方融合與技術(shù)創(chuàng)新的角度，探討新時(shí)代高校思想政治工作的質(zhì)量提升路徑。

本書(shū)突破傳統(tǒng)的專業(yè)介紹方式，帶著問(wèn)題走進(jìn)四川大學(xué)，走進(jìn)學(xué)院、走進(jìn)專業(yè)，從學(xué)生視角，針對(duì)中學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)的疑問(wèn)和困惑，提供直觀易懂的參考意見(jiàn)和建議。本書(shū)采用問(wèn)答形式，文字簡(jiǎn)潔活潑，圖文并茂，貼近年輕人的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)聚焦當(dāng)下中學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，比如學(xué)院培養(yǎng)特色、專業(yè)學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象、學(xué)生特質(zhì)、核心課程、深造和就業(yè)

1700年，德國(guó)大學(xué)已經(jīng)處于瀕死狀態(tài)，但到1914年，其世界聲望和在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位都毋庸置疑。麥克萊蘭在書(shū)中對(duì)這一過(guò)程做了全面系統(tǒng)的考察，細(xì)致描繪了德國(guó)大學(xué)變革的復(fù)雜圖景，深刻揭示出其背后的動(dòng)因，精妙地闡明了大學(xué)在其與國(guó)家和社會(huì)的互動(dòng)中不斷改變自身，也改變了國(guó)家和社會(huì)。本書(shū)視野開(kāi)闊，深思明辨，是德國(guó)大學(xué)史的經(jīng)典之作

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。一代代信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大教師潛心教書(shū)育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱求是大先生。本書(shū)收錄了浙江大學(xué)黨委教師工作部我心中的求是大先生征文活動(dòng)的優(yōu)秀作品。所入選文章中的求是大先生是每位作者心中的一盞燈，指