本書是一本教育研究文集。研究對象在上海的學校中具有特殊性：羅店學校地處上海偏遠郊區(qū)，教育環(huán)境及教育觀念和中心城區(qū)有一定的差距，作為扎根于農(nóng)村學校的“草根校長”，作者對此有長期而深刻的觀察和思考。書稿字里行間映射出作者提升農(nóng)村學校教育水平的理想，在理性的研究文章中蘊含著教育者的情感溫度。 書稿包括教育理念、學校管理模式

師幼互動是評估學前教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，師幼互動對幼兒身心發(fā)展具有重要影響，同時師幼互動的研究有助于喚醒教師作為主體的反思性意識。本書聚焦幼兒園場域的師幼互動行為，基于不同的理論視角及實踐現(xiàn)狀對師幼互動展開調(diào)查和分析，重點關(guān)注如下的內(nèi)容：幼兒園場域中師幼互動的表現(xiàn)—基于CLASS活動評估體系的分析；幼兒園不同活動情境中的

本書以已有的相關(guān)研究為基礎，通過文獻研究構(gòu)建大學生主觀幸福感的影響的理論機制，再從調(diào)查大學生主觀幸福感及其相應的家庭、學校、社會和人格現(xiàn)狀出發(fā)，運用因素分析、相關(guān)分析、回歸分析等心理學研究的方法，對大學生主觀幸福感的影響因素及其影響機制進行了全面深入分析和研究，構(gòu)建大學生主觀幸福感影響機制模型，并根據(jù)此機制模型在家庭、

為了強化學校教育的主陣地作用、實現(xiàn)學校教育的高質(zhì)量發(fā)展，本書作者蔡小雄提出要凝聚育人合力，使教育真正做到“三為”，即學校作為、教育善為和學生樂為。書中，蔡小雄總結(jié)了三十余年的教育教學實踐經(jīng)驗，匯編了多篇重要教育文章，通過清晰的理論表述以及翔實的案例呈現(xiàn)，深刻闡釋了“三為教育”的具體內(nèi)涵，覆蓋了學校管理、教師隊伍建設、學

本書以極簡教育技術(shù)為基本理念，以面向教師專業(yè)發(fā)展的新型培訓方式“極簡培訓”為載體，設計了具有實用性、實戰(zhàn)性、即時性和實境性特點的7個模塊、66個，可利用10一30分鐘碎片化時間進行的培訓活動；采用了包括文心一言、訊飛星火等生成式人工智能應用在內(nèi)的，75種教師常用的極簡教育技術(shù)。是適用于大中小幼不同學段、不同學科教師培訓

全書貫穿了理論、政策與實踐相結(jié)合這一主線，全貌地梳理出國內(nèi)外社會與情感能力相關(guān)研究的脈絡，詳細介紹基于前期的理論研究與測評數(shù)據(jù)基礎上開展的學校實踐研究，并總結(jié)和歸納出面向教育管理者和研究者基于國內(nèi)實際教學場景的測評工具。此次修訂，刪除了原先內(nèi)容相對比較重復交叉的第六章，并增補近兩年多研究團隊的最新研究成果“社會與情感能

本書歷經(jīng)多次再版，本版的修訂工作以黨和國家的這些精神為指引，并力圖反映國際教育改革發(fā)展前沿和我國比較教育學科最新研究成果。除了更新各國教育改革發(fā)展動態(tài)，在國別研究上，本版還將新增有關(guān)新加坡、哈薩克斯坦、巴西三國的內(nèi)容；在專題研究上，新增國際組織與教育發(fā)展一章。本書是我社經(jīng)典教材《“十二五”普通高等教育國家級規(guī)劃教材·比

本書深入剖析了大學生心理健康的特殊性，以及這一領(lǐng)域目前面臨的挑戰(zhàn)，從心理學、教育學等多個角度出發(fā)，建立研究的理論框架；通過案例研究和對實際心理健康教育項目進行經(jīng)驗總結(jié)，提出了一系列實用性的教育方法，包括創(chuàng)新心理咨詢策略、心理技能培養(yǎng)、心理健康教育課程開展等。該專著關(guān)注心理健康教育的實際效果，強調(diào)了預防為主、綜合施策的原

全書分為七章進行詳述：引言、學術(shù)研討是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑、國外教育學術(shù)研討及借鑒意義、學術(shù)研討效果評估、學術(shù)研討活動的策劃、組織與管理、學術(shù)研討活動展示、學術(shù)研討未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新模式。

全書包括總報告、分報告、案例、大事記四部分�？倛蟾孢\用數(shù)據(jù)分析、圖表呈現(xiàn)等方式對河南省學前教育、義務教育、普通高中、職業(yè)教育、特殊教育、高等教育等不同學段、類別的教師隊伍整體概況以及職前培養(yǎng)與職后培訓進行了總結(jié)和分析。分報告圍繞師德師風建設、教師職前教育、教師補充運行、教師培訓進展、教師梯隊攀升五個維度，梳理了國內(nèi)外特