本書內容包括：《高效管理時間》《精簡學習生活》《用對學習方法》《學會有效備考》。

本書是一部以鄉(xiāng)村振興和教育為主題的通俗理論讀物。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在深刻領悟習近平總書記關于鄉(xiāng)村振興和教育的重要論述基礎上，緊密結合新時代教育的改革與發(fā)展，深入研究習近平總書記以教育振興鄉(xiāng)村的理論，通過對教育促進鄉(xiāng)村振興的內在機理、實踐困境、政策因應、策略選擇、中國方案、世界影響等的系統(tǒng)總結和概

本書是一本幫助父母解決3~18歲內向孩子社交問題的親子家教類圖書。慢熱、內向是人類與生俱來的氣質類型之一，然而，不少內向型孩子的家長容易感到焦慮，他們既擔心孩子在社交中遭遇困難，也困擾于要如何跟沉默的孩子交流，打開孩子的心扉。其實內向社恐，本書從一線心理老師和心理科普作者的視角，從一個個生動的故事中，介紹心理學研究成果

本書是針對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教材，也可作為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各種創(chuàng)業(yè)培訓項目的培訓教材。本書遵循教育部發(fā)布的《“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱(試行)》的基本內容和教學要求，系統(tǒng)地闡述了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識(包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)前的心理準備、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)者素質與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書由國家級教學名師張向葵教授主編，分三冊：《內心強大的人，無往不勝》《學習是重要問題，卻不是全部問題》《成長，80%在家長的視線之外》，從心理學角度剖析“脆弱、不自信、郁郁寡歡、自制力缺乏、學習動機不足、拖延、沉迷網游與網絡色情”等現象，對“飯圈文化、直播打賞”等近年來的新問題也提出了對策。每節(jié)都附有一封“給孩子的信

本書共五章，第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵及特點、目標與內容、必要性及可行性，以及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；第二章是中外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較，介紹國外和中國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，中國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示與發(fā)展；第三章是職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，介紹當前職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書對決定產業(yè)學院建設質量的體制機制變革和育人場境建設兩個關鍵問題，進行了深度思考和生動實踐。上篇以新時代產業(yè)發(fā)展與人才供需矛盾、國家職業(yè)教育教學改革等問題為導向，對產業(yè)學院的產權管理、決策運行、制度建設、保障措施等進行了研究。下篇論述了產業(yè)學院育人場境這一概念的發(fā)展歷程與本質內涵。

本書中強調要注重文字類讀物的閱讀積累，這樣小讀者慢慢就能體會到閱讀的愉悅感，學會品味閱讀的味道，而不是僅成為一個只會做閱讀理解的搬運工。這種閱讀方式一旦堅持下來，在寫作應用時就能達到“信手拈來，游刃有余”的境界，避免“書到用時方恨少”的窘迫和尷尬。

本書主要對學前兒童家庭與社區(qū)教育進行深刻的論述。首先，從學前兒童家庭與社區(qū)教育認知入手，從學前兒童家庭教育的基礎理論；其次，分析了家長與學前兒童家庭教育、不同年齡段的學前兒童家庭教育、不同類型與特殊兒童家庭教育；再次，從社區(qū)與學前兒童教育角度，闡述了社區(qū)與學前兒童教育；最后，討論了幼兒園與家庭、社區(qū)環(huán)境的構建，以及幼兒

依據《國家職業(yè)教育改革實施方案》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》《上海市深化產教融合協(xié)同育人行動計劃(2021-2025年)》以及2022年5月新頒布的《職業(yè)教育法》精神，結合上海南湖職業(yè)技術學院“十四五”發(fā)展規(guī)劃目標任務，服務于上海產教融合型城市建設目標，立足虹口區(qū)