通過本教材的學(xué)習(xí)旨在使大學(xué)生通過勞動教育，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，首要目標(biāo)指向?qū)W生的德性養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)是①知識目標(biāo)：了解馬克思主義勞動觀的基本內(nèi)涵，掌握勞動精神的時代價值、知曉勞動相關(guān)法規(guī)和勞動常識，理解勞動新形態(tài)和勞動倫理等。②能力目標(biāo)：養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力。③

本書全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，在教育部心理健康教育課程教學(xué)基本要求的內(nèi)容基礎(chǔ)上，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，進一步聚焦學(xué)生心理健康素養(yǎng)的提升，在近年來學(xué)校相關(guān)心理健康教育教研教改和課程線上線下混合式教學(xué)實踐經(jīng)驗成果凝結(jié)基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生身心發(fā)展階段特點和心理成長需要共設(shè)置了大學(xué)生心理健康與心理素養(yǎng)、自我意識與

本書是為深入貫徹各級教育部門在學(xué)校進行勞動教育的實施意見和重要精神，基于我校學(xué)生勞動教育的實施情況，豐富并提升我校中職學(xué)生勞動技能而編寫的校本教材。本書主要分為理論篇和實踐篇兩部分。理論篇主旨是通過認識勞動世界，領(lǐng)悟勞動精神，樹立正確的勞動觀念。實踐篇在內(nèi)容設(shè)計上，緊密結(jié)合中職學(xué)生的特點，分為家庭勞動、學(xué)校勞動、生產(chǎn)勞

本書主要從項目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)研究的背景與意義、項目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)策略、項目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)案例這幾個方面進行編寫，讓項目式學(xué)習(xí)“落地”，真正地融入教師的常態(tài)化教學(xué)中，從而解決當(dāng)前的問題。

《心靈綠洲》廣播是集美區(qū)委宣傳部和集美區(qū)心理學(xué)會共同規(guī)劃、協(xié)力推動的心理學(xué)科普平臺，秉持以專業(yè)立足，以傳播為本的態(tài)度，精心選題、精致策劃、精良錄制，精品呈現(xiàn)，推出了一大批影響廣泛、實用性強的精品佳作。本書從發(fā)布的作品中遴選出一線心理學(xué)大咖部分優(yōu)秀作品，按照心理學(xué)原來這么有趣、家庭教育和青少年成長、心理調(diào)節(jié)方法三部分進行

本書是一本以培養(yǎng)高職高專學(xué)生心理健康素養(yǎng)為主旨的通識課教材。系統(tǒng)地闡述了高職學(xué)生心理健康的基本知識，介紹了高職學(xué)生心理的維護和調(diào)適的方法，全面地分析了高職大學(xué)生自我意識及其特點。幫助人們認知、處理、預(yù)防心理疾病發(fā)生的知識與信念，心理健康素養(yǎng)作為促進心理健康的重要因素，在識別心理疾病、降低疾病污名、改善個體及公眾的心理健

數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)活動，從具體場景中感受抽象的力量，從火熱思考中體會冰冷的美麗。數(shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最活躍的要素之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。本書以李吉林情境教育思想為指導(dǎo)，綜合運用當(dāng)代數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論等理論成果，分析數(shù)學(xué)情境的

本書是一本關(guān)于研究大學(xué)生心理健康教育的著作。本著作通過分析積極心理健康的內(nèi)涵與重要性認識到大學(xué)生積極心理健康教育的必要性及心理育人的特殊價值�；�于此，首先建立了積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)；然后通過分析大學(xué)生心理健康教育與心理育人的現(xiàn)狀，構(gòu)建了積極心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)、構(gòu)建并豐富相關(guān)課

本書結(jié)合大學(xué)生成長的階段性特點，針對大學(xué)生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學(xué)生的心理困惑為切入點，分別對自我意識、情緒管理、挫折應(yīng)對、人際交往、學(xué)習(xí)成才、戀愛交友等基本問題進行指導(dǎo)，同時也對職業(yè)規(guī)劃、危機干預(yù)等新形勢下的新問題進行了闡述。在編寫本書的過程中借鑒了當(dāng)前心理健康教育方面的最新理論成果

本書以實踐育人為主線，架構(gòu)了上中下三篇，從勞動精神、勞動知識和技能、勞動實踐三個方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。本書結(jié)合高職院校勞動教育現(xiàn)狀調(diào)研及高職院校勞動教育體系構(gòu)建，探索了勞動教育教材的新形式與新內(nèi)容，并與地方特色、時代特征相融合，體現(xiàn)了勞動在以勞