為落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，教育部組織開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)和示范校遴選工作，人大附中成為首批入選的中學(xué)。人大附中對(duì)照教育部關(guān)于示范校建設(shè)工作的要求，從學(xué)校育人模式、課程建設(shè)、課程組織與管理、教學(xué)改革、

本教材系統(tǒng)闡述了幼兒園課程的基本理論、編制方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)典課程方案，旨在為學(xué)前教育工作者提供全面的課程指導(dǎo)。全書(shū)共分為六大項(xiàng)目，涵蓋幼兒園課程的核心內(nèi)容：幼兒園課程概述，從課程的定義與類(lèi)型入手，探討幼兒園課程的內(nèi)涵，并分析課程與教學(xué)、游戲的關(guān)系，幫助讀者建立對(duì)幼兒園課程的基礎(chǔ)認(rèn)知；幼兒園課程理論基礎(chǔ)，結(jié)合心理學(xué)、社

本書(shū)在總結(jié)以往理論成果的基礎(chǔ)上，嘗試從現(xiàn)代色彩學(xué)的理論知識(shí)出發(fā)，注重通過(guò)對(duì)色彩表現(xiàn)的多樣化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從總結(jié)歸納色彩學(xué)理論入手，構(gòu)建提綱框架。結(jié)合現(xiàn)代教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，以“色彩的表現(xiàn)與創(chuàng)新”整合課程的價(jià)值結(jié)點(diǎn)，確定教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。系統(tǒng)論述了色彩原理、色彩表現(xiàn)特征、色彩表現(xiàn)形式、色彩表現(xiàn)方法等色彩學(xué)

本書(shū)采用“質(zhì)性+量化”“理論+實(shí)證”的混合研究法，分析大量政策文本，挖掘政策更迭背后的邏輯價(jià)值，提出成本分擔(dān)理論，對(duì)于我國(guó)公辦高校學(xué)費(fèi)政策進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)費(fèi)政策目前存在的問(wèn)題，構(gòu)建公辦高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)影響因素指標(biāo)體系。成本分擔(dān)理論為高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化提供了理論依據(jù)，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們更要進(jìn)一步加深對(duì)于理論的研究

這是一本研究中國(guó)思想政治教育現(xiàn)狀的著作。全書(shū)共26章，分別就思想政治教育的范疇、政策、功能、方法、話語(yǔ)體系等方面做了創(chuàng)新的研究。2024年，在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，紀(jì)念思想政治教育學(xué)科成立40周年中，學(xué)者們圍繞思想政治教育理論和實(shí)踐命題開(kāi)展了深入探討，取得了豐碩研究成果。思想政治教育實(shí)證研究是思

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書(shū)，緊扣國(guó)家政策，強(qiáng)化文化育人功能，聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中高考試題的研究，立足學(xué)科本質(zhì),分析試題特征,剖析命題規(guī)律，探究?jī)?yōu)化策略，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文、歷史、道德與法治（思想政治）、數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的試題進(jìn)行梳理分析，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)

本書(shū)稿為語(yǔ)文分冊(cè)，共8+1+1=10套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國(guó)卷的評(píng)價(jià)體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過(guò)程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的

“思政引領(lǐng)力”排在教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”之首。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是提升思政引領(lǐng)力的必然要求。本書(shū)聚焦大中小學(xué)思想政治教育一體化的理論與實(shí)踐，力求學(xué)習(xí)闡釋有深度、政策梳理有高度、調(diào)查研究有厚度、案例分享有溫度。愿與各位同仁攜手落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體

本書(shū)以北京一所全日制普通高中為研究對(duì)象，通過(guò)質(zhì)性方法研究了該校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的指導(dǎo)思想和實(shí)踐效果，全面揭示了學(xué)生、家庭和學(xué)校在推行走班制、書(shū)院制和選課制等改革實(shí)踐過(guò)程中的心理、行為和價(jià)值觀等方面發(fā)生的變化。本書(shū)的研究結(jié)論既充實(shí)了進(jìn)步主義、結(jié)構(gòu)主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國(guó)教育實(shí)踐特色；結(jié)論中的一些

教育部于2021年頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確要求“堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，家園校共育，形成合力”，倡導(dǎo)幼小銜接中多元主體的互動(dòng)合作與系統(tǒng)性推進(jìn)。本書(shū)從多主體協(xié)同幼小銜接的理論溯源、現(xiàn)狀調(diào)研和行動(dòng)研究三個(gè)方面架構(gòu)展開(kāi)，站在理論研究轉(zhuǎn)向的梳理分析、多