近年來，高校思政課信息化數(shù)字化建設(shè)發(fā)展成效顯著。本書在馬克思主義理論視野下，聚焦思政課信息化創(chuàng)新發(fā)展，運(yùn)用具身認(rèn)知理論，從具身技術(shù)支持下人與環(huán)境的交互理論出發(fā)，基于具身性的倫理思考，反思當(dāng)前虛擬仿真技術(shù)交互的局限性，進(jìn)而探討如何實(shí)現(xiàn)從具身體驗(yàn)到化身認(rèn)同的邏輯理路。通過學(xué)生對(duì)于思政課虛擬仿真場景實(shí)踐的需求和期待的數(shù)據(jù)分析，探討虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感。 本書融入新時(shí)代的歷史性變革、歷史性成就的案例，分析紅色資源的思政課教學(xué)場景設(shè)計(jì)，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源，探索數(shù)字化賦能的現(xiàn)實(shí)進(jìn)路，通過梳理虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)賦能思政課實(shí)踐教學(xué)的場景交互案例，力求在思想政治教育的方法創(chuàng)新方面做出有益探索。