本書聚焦邊疆民族地區(qū)共同實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的背景，基于國家人口較少民族教育發(fā)展的及現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的重要性提出研究問題，重點(diǎn)是在闡述教育回報(bào)率一般理論框架基礎(chǔ)上建立人口較少民族教育回報(bào)率的理論框架，發(fā)現(xiàn)人口較少民族教育回報(bào)率的理論特點(diǎn)，探討民族教育對(duì)收入提高，共同富裕實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。本書主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)為聚焦人口較少民族教育回報(bào)率的形成特點(diǎn)，通過人口較少民族的性別、民族、語言、民族文化、家庭規(guī)模、家庭教育觀念、婚姻、貧困屬性（2020年前）、連續(xù)年份變化趨勢(shì)等因素進(jìn)行教育回報(bào)率的計(jì)算和分析，豐富人口較少民族的研究素材，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為導(dǎo)向，探討民族地區(qū)共同實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的有效路徑。