習(xí)慣引領(lǐng)發(fā)展，性格影響未來。 習(xí)性教育厚植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展馬克思關(guān)于人與環(huán)境關(guān)系的論述，汲取國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論，遵循習(xí)性養(yǎng)成的規(guī)律，圍繞培養(yǎng)什么樣的習(xí)性及如何培養(yǎng)，提出“天性求真、人性向善、德性尚美”的觀點，構(gòu)建“六習(xí)”（志、體、禮、文、藝、慧）課程體系，繼承傳統(tǒng)路徑，運用“六感”（視、聽、嗅、味、觸、意）策略，形成以學(xué)習(xí)為中心的校園空間、學(xué)科教學(xué)、實踐活動三類環(huán)境創(chuàng)設(shè)模式，實施具身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實施國家課程，構(gòu)建“三類—六維”（三類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、個性課程；六維：習(xí)志、習(xí)體、習(xí)禮、習(xí)文、習(xí)藝、習(xí)慧）的“習(xí)性教育”課程結(jié)構(gòu)體系和“六維三層”的評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的六大習(xí)性，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。