教育學的科學性既表現(xiàn)在以心理學為理論基礎(chǔ)，把受教育者的心理規(guī)律和特點作為教育的立論根據(jù)或推論前提，也表現(xiàn)在應(yīng)用哪一派的什么樣的心理學為基礎(chǔ)。治理前者，我們需要重建教育學術(shù)史的集體意識，關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)驗，深化認識教育學以心理學為理論基礎(chǔ)的合理性和合法性；對于后者，我們需要構(gòu)想教育學的“本體論承諾”，以其追問心理學本體論意義上的方法論，判準、選擇、解釋與建構(gòu)作為教育學理論基礎(chǔ)的心理學。