本書介紹并分析了目前國內外所實施的教育質量監(jiān)測體系，在此基礎上重點構建了我國民族地區(qū)理科教學質量監(jiān)測體系，并對我國部分民族地區(qū)的理科教學質量進行監(jiān)測，探析了其影響因素。全書注重證據的真實客觀性，注重研究方法的科學性，注重理論應用于實際。

本書從學前教育專業(yè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程實際出發(fā)，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，以應用型人才培養(yǎng)為目標，從“環(huán)境設計”到“環(huán)境布置”的視角，將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設理論與實際應用相結合，著重強調環(huán)境設計與布置的實踐能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)�！禕R》全書共六章，分別為：設計與幼兒園、幼兒園環(huán)境創(chuàng)

教學設計的好壞直接影響課程的教學效果，對教師的教學工作也至關重要。本書從教學設計的相關理論著手，分別從教學方法、教學環(huán)境和教學活動三個維度進行剖析，*后對情境教學模式、任務驅動教學法、探究學習型教學模式及同課異構教學模式在實際信息技術課堂中的應用實踐進行詳細的講解。通過對本書的學習，學習者能完整地理解信息技術課程教學設

《大學生就業(yè)指導（第3版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》按照***關于大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求，以及高職教育的教學規(guī)律和高職高專院校的工作實際，設計和選擇教學內容、教學方法及教學策略�！洞髮W生就業(yè)指導（第3版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃新形態(tài)教材》從高職高專學生的就業(yè)理念、就業(yè)準備、就業(yè)方法的角

大學生在校期間不僅要學習專業(yè)知識、提高實踐能力，更要提高自身素質，實現全面發(fā)展。掌握安全知識與技能，不僅能使大學生識別出身邊的危險，掌握避險和逃生的技能，而且能在他人為難時給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個人素質的集中體現。本書涵蓋地震、風雪雷電、火災、財產、網絡、交通等各方面天災人禍的識別、防范、救援知識的教

本書在*版的基礎上，重新進行了調整、精心修訂。全書匯編了中國科學院歷年碩士研究生生物化學入學考題，基本反映了現代生物化學研究生入學考試的方向。內容涵蓋了氨基酸、肽、蛋白質、酶、核苷、核苷酸、核酸、基因、糖類、生物膜、脂類、激素、維生素、代謝和其他。附有詳細參考答案和答題要求，注重啟發(fā)性。

本書在分析和借鑒了國內外新手教師和專家教師教學行為比較研究的基礎上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎上，選擇了六位專家型數學教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數、幾何的概念課、復習課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學語言、課堂教學反饋、等待等四種教師教學行為并對學生參與行為進行了分項研究，分別歸納出專

本書全面而深入地對參與式教學進行了剖析，并且引用了大量有針對性的案例來說明參與式教學的特點。全書共七章，*章詳細地介紹了參與式教學的概念、特征和意義，對參與式教學進行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學的原則、策略、設計、組織和評價；第七章重點闡述了參與式教學模式的內涵，以及各學科的參與式教學模式，旨在

本書立足少數民族雙語教師課堂教學現場，以實踐記錄和反思為基礎，借助豐富的學科案例來展現少數民族教師專業(yè)素養(yǎng)現狀�！禕R》本書聚焦于中學化學少數民族雙語教師課堂教學特質研究，透視了不同類型化學知識主題下，少數民族專家教師與新手教師在課堂教學行為、教學知識圖式、教學思路和教學情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書緊扣中學數學教學實際，既從中觀層面探討數學文化與教育過程的銜接問題，又從微觀層面研究數學文化進入高中課堂的具體實施過程，為中學數學教育界同仁開展數學文化教育提供參考。全書共7章，內容包括數學文化之不容或缺、數學文化與數學學習的融合、數學文化的課堂詮釋、數學思維的人文意蘊、數學思想的智慧啟迪、數學概念的HPM重構、數