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叢書名：浙江省“十三五”師范教育創(chuàng)新工程建設項目：卓越中學數學教師課程體系構建及教學改革的實踐研究成果
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- 作者：葉立軍著
- 出版時間：2018/7/1
- ISBN：9787030570987
- 出 版 社：科學出版社
- 中圖法分類：G633.602
- 頁碼：
- 紙張：
- 版次：
- 開本：
本書在分析和借鑒了國內外新手教師和專家教師教學行為比較研究的基礎上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎上，選擇了六位專家型數學教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數、幾何的概念課、復習課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學語言、課堂教學反饋、等待等四種教師教學行為并對學生參與行為進行了分項研究，分別歸納出專家型數學教師這四種教學行為的特征以及專家型教師課堂教學中學生參與行為的特征。希望通過對專家型教師課堂教學特征的研究，對新手教師以及師范生技能培養(yǎng)有所幫助。
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目錄
第一章 緒論 1
第一節(jié) 研究緣起 1
第二節(jié) PET合作模式：教師專業(yè)發(fā)展一個必然的選擇 5
第三節(jié) 教師課堂教學行為研究的四個要素 13
第四節(jié) 研究整體設計 16
第二章 專家型教師課堂提問特征案例研究 21
第一節(jié) 研究概況 21
第二節(jié) 專家型教師幾何概念課提問行為特征——以“幾何圖形”“矩形”為例 25
第三節(jié) 專家型教師代數概念課提問行為特征——以“合并同類項”“用字母表示數”為例 31
第四節(jié) 專家型教師代數復習課提問行為特征——以“一次函數”“反比例函數”為例 36
第五節(jié) 結論與建議 42
第三章 專家型教師課堂語言特征案例研究 53
第一節(jié) 研究概況 53
第二節(jié) 專家型教師幾何概念課語言行為特征——以“幾何圖形”“矩形”為例 55
第三節(jié) 專家型教師代數概念課語言行為特征——以“合并同類項”“用字母表示數”為例 62
第四節(jié) 專家型教師代數復習課語言行為特征——以“反比例函數”“一次函數”為例 69
第五節(jié) 結論與建議 75
第四章 專家型教師課堂反饋特征案例研究 82
第一節(jié) 研究概況 82
第二節(jié) 專家型教師幾何概念課反饋行為特征——以“幾何圖形”“矩形”為例 85
第三節(jié) 專家型教師代數概念課反饋行為特征——以“合并同類項”“用字母表示數”為例 93
第四節(jié) 專家型教師代數復習課反饋行為特征——以“一次函數”“反比例函數”為例 101
第五節(jié) 結論與建議 109
第五章 專家型教師課堂等待特征案例研究 115
第一節(jié) 研究概況 115
第二節(jié) 專家型教師幾何概念課等待行為特征——以“幾何圖形”“矩形”為例 118
第三節(jié) 專家型教師代數概念課等待行為特征——以“合并同類項”“用字母表示數”為例 126
第四節(jié) 專家型教師代數復習課等待行為特征——以“一次函數”“反比例函數”為例 134
第五節(jié) 結論與建議 139
第六章 專家型教師課堂學生參與特征案例研究 143
第一節(jié) 研究概況 143
第二節(jié) 專家型教師幾何概念課學生參與行為特征——以“幾何圖形”“矩形”為例 145
第三節(jié) 專家型教師代數概念課學生參與行為特征——以“合并同類項”“用字母表示數”為例 156
第四節(jié) 專家型教師代數復習課學生參與行為特征——以“一次函數”“反比例函數”為例 165
第五節(jié) 結論與建議 176
第七章 結論與建議 185
第一節(jié) 對新教師的啟示 185
第二節(jié) 對專家型教師的啟示 189
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