本書聚焦學(xué)科專業(yè)核心課程，以問題為導(dǎo)向、以理論為支撐、以實(shí)踐為目的，針對文科、理工科和藝體類課程在教學(xué)特點(diǎn)上的顯著差異，為全程思政教學(xué)提供操作手冊式的指導(dǎo)。

《中國民族學(xué)學(xué)報(bào)》系中國民族學(xué)學(xué)會會刊，其前身為《民族學(xué)研究》，創(chuàng)刊于1981年，共出版13輯，后因故于2005年停刊。為促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，引領(lǐng)學(xué)術(shù)前沿，推動中國民族學(xué)學(xué)科建設(shè)，2024年學(xué)會決定恢復(fù)會刊建設(shè)

本書圍繞中華民族家國情懷的傳承展開研究,主要研究了三個問題:一是中華家國情懷的內(nèi)涵、特征與理論體系,二是家國情懷如何實(shí)現(xiàn)歷史的傳承,三是家國情懷如何在現(xiàn)代傳承與創(chuàng)新發(fā)展。全書遵從基于孝、榮于忠、尊于禮到平等、自由、和諧的中華民族家國情懷的傳承主線,創(chuàng)新性地提出了元初理論、結(jié)構(gòu)理論、傳承理論等中華民族家國情懷的理論體系,

本書旨在全面闡釋人民精神生活共同富�；�本理論，堅(jiān)持歷史與邏輯相一致、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，力求以馬克思主義共同富裕思想和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為研究視角

全書從紅色資源與大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)融合應(yīng)用的價(jià)值意義、開發(fā)利用、實(shí)踐應(yīng)用、教研賦能等角度入手，印證紅色資源在大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)中的開發(fā)與利用，是實(shí)現(xiàn)紅色基因代代相傳，推動思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，為教育工作者推進(jìn)大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)提供方向指引和方法引領(lǐng)。

思想政治教育資源是思想政治教育順利開展的重要支撐和基本條件，思想政治教育資源開發(fā)是思想政治教育過程的重要環(huán)節(jié)，是思想政治教育資源得到有效供給的保障。本書從新時(shí)代思想政治教育資源開發(fā)的理論闡釋、主體力量、場域與內(nèi)容以及具體策略四個方面展開論述，既在思想政治教育理論層面提出了一系列新觀點(diǎn)，也為回答如何在新時(shí)代思想政治教育實(shí)

道德究其本質(zhì)而言是一種特殊的文化精神，唯有從精神哲學(xué)的視角對道德進(jìn)行深入分析才能切近道德的本質(zhì)意涵。本書重點(diǎn)論證了道德可教及其內(nèi)在限度，分析了道德教育的內(nèi)涵、譜系與精神品性，從個體、社會與生態(tài)三個維度論證了道德教育的價(jià)值功能。與此同時(shí)，在詳細(xì)梳理古今中外道德教育目的的基礎(chǔ)上，試圖基于精神哲學(xué)提煉出道德教育的目的——促進(jìn)

本書系統(tǒng)地闡述了學(xué)校對公民素養(yǎng)的認(rèn)識，通過回顧學(xué)校的辦學(xué)歷程確立了鮮明的學(xué)校文化。學(xué)校圍繞著培育有“華夏根基和國際視野的現(xiàn)代合格公民”，構(gòu)建“四群三類”課程體系，打造“傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)節(jié)日、修身、公民行動”四類特色課程，凸顯“人人參與、人人有權(quán)、人人有責(zé)、人人成長”的民主課堂文化，用多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展

本書收錄了部分優(yōu)秀參會論文，主要聚焦于“思想政治教育基礎(chǔ)理論研究”“思想政治理論課教學(xué)研究”“思想政治教育工作研究”“思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究”等，以期為學(xué)界就思想政治教育前沿問題展開深入研究提供借鑒與參考。

本書是浙江宣傳系列圖書的第七部，原汁原味收錄了2024年1月至3月浙江宣傳微信公眾號發(fā)布的182篇原創(chuàng)文章，全書內(nèi)容豐富，涵蓋時(shí)政、社會、經(jīng)濟(jì)、民生、文化等多個領(lǐng)域，從理論前沿的深度闡釋，到社會熱點(diǎn)的犀利拆解；從歷史文脈的溯源鉤沉，到行業(yè)動態(tài)的精準(zhǔn)洞察；從浙江實(shí)踐的路徑解碼，到中國發(fā)展的圖景擘畫，凸顯了浙江宣傳堅(jiān)持說人