本書更新了對“開放式創(chuàng)新”的認知，闡釋了如何利用開放式創(chuàng)新獲得更好的商業(yè)成效。創(chuàng)新的產(chǎn)生、傳播與吸收是貫穿本書的概念基礎。企業(yè)和組織不僅必須產(chǎn)生創(chuàng)新，還必須跨越部門壁壘，將創(chuàng)新傳播到內(nèi)部的其他業(yè)務部門，并將其吸收至業(yè)務流程和商業(yè)模式中。此外，實踐開放式創(chuàng)新要應用由內(nèi)而外的思維釋放和傳播創(chuàng)新，以探索新業(yè)務和新商業(yè)模式。本

本書匯聚一批長期從事辦公室工作的一線人員與教學、科研專家,以圖表形式將辦公室工作的工作流程進行圖解,為廣大黨政機構以及企事業(yè)單位辦公室的工作人員提供一部極具操作性的參考書,以幫助他們提高工作效率。該書理論闡述從簡,重在實際操作與規(guī)范性,具有普遍指導價值,有工具書的作用。

本書從理論聯(lián)系實際、解決秘書日常工作中的困惑和難題出發(fā),以突出職業(yè)秘書的基本素質和技能為特點,以培養(yǎng)跨文化溝通能力為重點進行編寫。同時,本書配有大量的案例分析、技能實訓及專業(yè)英語會話練習,分別從秘書工作概述、從事秘書工作的基本條件、秘書的工作知識、人際關系與溝通、禮儀與接待、秘書的基本技能、職業(yè)生涯規(guī)劃及作為助理應具備

本書為系統(tǒng)學習和研討管理與組織行為學理論,以及指導管理實踐提供了良好的選擇。企業(yè)管理的一項核心內(nèi)容就是“人”,因為企業(yè)的利益相關方都是“人”。管理的核心內(nèi)容是優(yōu)化資源配置,而資源優(yōu)化配置的核心是人力資源,所以,進一步激發(fā)人力資源的潛能是管理與組織行為學探討的重要課題。

本教材全面落實立德樹人的根本任務，根據(jù)高職高專教育的特點和管理溝通課程的性質，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、愛國主義和家國情懷。根據(jù)高職教育特點和管理溝通在實踐中發(fā)揮作用的邏輯路線，共設計了8個項目，重點培養(yǎng)7大能力，分別為溝通原理認知（知識鋪墊）、人際溝通方案設計（人際溝通能力）、組織溝通方案設計（組織溝通能力）

在當今復雜多變的環(huán)境下，敏捷領導力是成人的一項元能力。本書基于領導者的真實場景，綜合內(nèi)在成長和外在成長雙重視角，構建了一個整合的領導力精進模式，即包含五個層次的領導力敏捷度框架，展示了各個敏捷度層次在三個行動領域（關鍵對話、團隊領導、領導組織變革）的具體表現(xiàn)，概括了與各個敏捷度層次相匹配的心智才能與情感才能，指引讀者進

本書圍繞“干部領導力與溝通協(xié)調(diào)”這一核心主題，介紹管理溝通的基本原理，從樹立全局觀念、民主作風和協(xié)作意識，如何更好地發(fā)揮領導決策、用人授權、協(xié)調(diào)、溝通、激勵等潛力與藝術等方面分專題闡述了提高領導力和溝通協(xié)調(diào)能力的策略和技巧。可幫助各級領導提升自己的組織管理潛力、處事應變潛力、溝通協(xié)調(diào)潛力和應對突發(fā)事件潛力。本書闡述了提

本書共十個項目，內(nèi)容包括：管理與管理學、管理理論的形成與發(fā)展、計劃、決策、組織設計、人員配備、領導、激勵、溝通、控制。

文秘專業(yè)國家教學資源庫的主要內(nèi)容包括：搭建“一個平臺”——資源庫運行與管理平臺；“四大中心”——專業(yè)中心、素材中心、學習中心、輔教中心；“六大模塊”——1+X證書、文化軟實力、秘書名人堂、秘書事務所、秘書訓練營、虛擬仿真實驗室等。通過以上主要內(nèi)容，整合高職院校優(yōu)質資源，引入職業(yè)企業(yè)協(xié)同資源，推動文秘專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的高度融

每一天，你是否都在無法喘息的忙碌中劃掉任務清單上的待辦事項，或是拿著寫滿字的日程本奔波于一個接一個的會議中？其實我們大部分時間都在以自動模式行事，并沒有認真去想自己究竟在做什么。在本書中，卡爾??紐波特提出的時間塊計劃是一套強大的個人生產(chǎn)力系統(tǒng)。由管理任務轉變?yōu)楣芾頃r間，把工作時間劃分成塊，再給時間塊分配具體的工作，同