本書(shū)從口才的角度，分析了接話在各種語(yǔ)言情境中的重要性，并結(jié)合一些真實(shí)案例，幫助讀者有效克服說(shuō)話恐懼，掌握巧妙接話的技巧，內(nèi)容涉及生活和工作中的方方面面。

作者將自己從事公益23年的工作實(shí)踐和心得體會(huì)提煉成《社會(huì)組織管理必修課十五講》，作者根據(jù)著名管理大師彼得·德魯克的思想，緊密結(jié)合中國(guó)社會(huì)組織的實(shí)際，圍繞社會(huì)組織的使命、公信力、治理、三大戰(zhàn)略（營(yíng)銷戰(zhàn)略、創(chuàng)新戰(zhàn)略和資金發(fā)展戰(zhàn)略）、人力資源管理、政府關(guān)系等主題系統(tǒng)、全面介紹了社會(huì)組織管理的基本知識(shí)，提供了系統(tǒng)、清晰、具體的

本研究從利益相關(guān)者視角探討社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的循證評(píng)估。伴隨著現(xiàn)代福利國(guó)家的建設(shè)，社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目已被納入社會(huì)福利制度的設(shè)置，其規(guī)模、投入、影響力持續(xù)增強(qiáng)，且呈現(xiàn)出建制化；同時(shí)，組織實(shí)施社會(huì)服務(wù)的第三部門、社會(huì)服務(wù)的從業(yè)人士不斷專門化、專業(yè)化、職業(yè)化，使得社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目已成為公共福利投入的重要領(lǐng)域。對(duì)于社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的循證評(píng)估，已與

全書(shū)分為社區(qū)心理學(xué)理論、社區(qū)心理服務(wù)、學(xué)校社區(qū)心理、虛擬社區(qū)心理四部分，分別側(cè)重不同方面的社區(qū)心理學(xué)理論和實(shí)踐研究�！吧鐓^(qū)心理學(xué)理論”部分探究了公平概念明暗隱喻、身體姿勢(shì)與親社會(huì)行為意愿、父母離異與子女親密關(guān)系等領(lǐng)域的社區(qū)心理學(xué)相關(guān)理論。“社區(qū)心理服務(wù)”部分探索了養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人消極情緒的焦點(diǎn)解決短期治療干預(yù)手冊(cè)的開(kāi)發(fā)、

該著作系統(tǒng)論述了5G智能手機(jī)時(shí)代的手機(jī)人現(xiàn)象，討論了手機(jī)對(duì)人的反向馴化這一問(wèn)題。從手機(jī)對(duì)人際交往方式、學(xué)習(xí)和工作方式、新聞生產(chǎn)與傳播方式、娛樂(lè)方式、廣告與營(yíng)銷方式、權(quán)力關(guān)系等幾個(gè)方面的影響展開(kāi)論述，分析了人際交往的手機(jī)化社交新聞社交營(yíng)銷手機(jī)上癮手機(jī)賦權(quán)等維度的反向馴化現(xiàn)象和問(wèn)題。這是針對(duì)手機(jī)人層面的研究，拓展了手機(jī)媒體

本書(shū)是一本體例、觀點(diǎn)新穎的社會(huì)學(xué)概論教程。全書(shū)共分為十一章，系統(tǒng)講述了社會(huì)學(xué)的基本理論，并特別探討了社會(huì)學(xué)的中國(guó)化的問(wèn)題。全書(shū)內(nèi)容充實(shí)，除講述基本理論外，還附有精彩案例。本次修訂簡(jiǎn)化了部分概念以及對(duì)概念的細(xì)致辨析，增加了如何用社會(huì)學(xué)的概念和范疇分析社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)容，以提高學(xué)生用社會(huì)學(xué)的視角觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

本書(shū)以社會(huì)調(diào)查過(guò)程為主線，將社會(huì)調(diào)查方法的基本原理和基本概念、具體操作方法和操作技巧等恰當(dāng)?shù)亟M織到各個(gè)具體章節(jié)中，并結(jié)合編寫(xiě)者多次組織和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫(xiě)。

本書(shū)主要收錄了中國(guó)辯證唯物主義研究會(huì)社會(huì)認(rèn)識(shí)論專業(yè)委員會(huì)主辦的“‘大數(shù)據(jù)與社會(huì)認(rèn)識(shí)論’高端論壇暨中國(guó)辯證唯物主義研究會(huì)社會(huì)認(rèn)識(shí)論專業(yè)委員會(huì)2020年年會(huì)”部分學(xué)術(shù)會(huì)議成果。本學(xué)術(shù)會(huì)議以“大數(shù)據(jù)與社會(huì)認(rèn)識(shí)論”為主題，專家學(xué)者緊扣大數(shù)據(jù)的問(wèn)題，從社會(huì)認(rèn)識(shí)論和國(guó)家治理的視域多維度展開(kāi)深入研討，其思想共識(shí)與精華便構(gòu)成本書(shū)的主體

為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)代教育體系中不可或缺的一部分。對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生之間存在的諸多問(wèn)題本書(shū)予以多角度、深層次的分析。在新時(shí)代五育并舉的背景下，勞動(dòng)教育已經(jīng)不再完全從屬于德育，形成了獨(dú)立發(fā)展的趨勢(shì)，但其內(nèi)核依然與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)分析思想政治

本書(shū)以培養(yǎng)職業(yè)溝通能力為重點(diǎn)，按照傳授知識(shí)——培養(yǎng)技能—一養(yǎng)成素質(zhì)的順序編排各項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)，通過(guò)項(xiàng)目為引領(lǐng)、任務(wù)為導(dǎo)向、技能點(diǎn)為紐帶，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成三大模塊共13個(gè)項(xiàng)目以及若干操作性強(qiáng)的任務(wù)。學(xué)生緊密圍繞任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)教師引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握溝通的基本知識(shí)和核心技能，提高在不同職業(yè)情景下的溝通技巧。本書(shū)作為省