本教材結(jié)合當(dāng)前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，貼近實(shí)際、內(nèi)容翔實(shí)，具有很強(qiáng)的針對性和可操作性，符合高校學(xué)生實(shí)際需求。本教材立足新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀，針對畢業(yè)生求職擇業(yè)所需要的各種知識和能力進(jìn)行理論指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練。主要包括就業(yè)形勢與政策、就業(yè)信息搜集、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、簡歷制作、面試技巧與求職禮儀、就業(yè)心理與就業(yè)觀、就業(yè)的權(quán)益保障與

本書全方位梳理了沈陽工程學(xué)院思政課實(shí)踐教學(xué)的方式、要求、安排，為開展思政課實(shí)踐教學(xué)提供了指導(dǎo)性依據(jù)。全書分為七章，按照教育部對于高校學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的要求，每一章中都設(shè)置了理論要點(diǎn)、案例精選、實(shí)踐活動等重要模塊，以理論為基礎(chǔ)，將實(shí)踐項(xiàng)目層層推進(jìn)，例如：安排組織學(xué)生參觀虛擬展館或者實(shí)地參觀紅色革命教育基地，組織

本書是作者在學(xué)校文化建設(shè)方面的思考與行動總結(jié)。在宏觀層面整理與論述了一中文化是什么、從何而來，又要到哪里去；在微觀層面從閱讀文化、景觀文化、名師文化、備考文化、書院文化、教學(xué)文化、實(shí)踐文化、勵志文化、體育文化等維度對一中文化做了更加全面深入地闡釋和解讀。

本書從多元媒介融合角度發(fā)現(xiàn)目前高校思想政治實(shí)踐教學(xué)機(jī)制中存在的問題，將情感思政理念融入高校大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在近10年的輔導(dǎo)員一線實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，針對已有問題構(gòu)建新的科學(xué)有效、明確有序的協(xié)同工作機(jī)制，形成一套效果顯著、操作性強(qiáng)、具有普遍借鑒意義的大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式。

“全國高等院校小學(xué)教育專業(yè)精品教材”將延續(xù)我社教材的精品定位，我們立足于北京師范大學(xué)在教師教育方面的學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合全國師范院校的知名專家，努力將其建設(shè)成為適應(yīng)各級各類師范院校和不同教學(xué)對象需要的，結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容合理、資源豐富、形式新穎的小學(xué)教師教育精品教材體系，為提升師范院校教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新小學(xué)教師培養(yǎng)模式提供

本書基于《教育信息化2.0行動計(jì)劃》背景，深度剖析新時(shí)代中小學(xué)對智慧課堂的需求情況，并采用Python語言融入多屬性決策技術(shù)，建立一套智能化的需求評估模型及其運(yùn)行機(jī)制。本書的研究成果可供業(yè)界參考與借鑒，可用于拓展智慧課堂需求評估研究的新取向，亦可為我國中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)賦能助力。

《多元活動本位干預(yù)》(第4版)對多元活動干預(yù)的理論基礎(chǔ)、方法優(yōu)勢和操作難點(diǎn)等進(jìn)行了全面翔實(shí)的介紹和梳理，借助個(gè)案記錄、樣例和樣本等形式對多元活動干預(yù)的要點(diǎn)和操作程序等均作了透徹闡述。通過閱讀本書，讀者能夠獲得多元早期干預(yù)實(shí)際應(yīng)用于干預(yù)中心和家庭項(xiàng)目的深度指導(dǎo)。

《明月來相照》一書是知名教師朱愛朝老師根據(jù)小學(xué)1-6年級里課本里的古詩，設(shè)計(jì)并介紹圍繞古詩相關(guān)的故事、文學(xué)常識及漢字知識的兒童讀物。新月篇圍繞著語文教材中一二年級出現(xiàn)的27首詩歌進(jìn)行講解，引導(dǎo)孩子了解詩歌大意、領(lǐng)略詩歌韻味、學(xué)會觀察自然與身邊生活。每首詩后還介紹了1-2個(gè)漢字。作者為孩子展現(xiàn)了每個(gè)漢字從甲骨文、金文、小

明月來相照：古詩原來可以這樣學(xué)·弦月篇（小學(xué)3-4年級）

《明月來相照》一書是知名教師朱愛朝老師根據(jù)小學(xué)1-6年級里課本里的古詩，設(shè)計(jì)并介紹圍繞古詩相關(guān)的故事、文學(xué)常識及漢字知識的兒童讀物。滿月篇圍繞著語文教材中五六年級出現(xiàn)的41首詩歌進(jìn)行講解，引導(dǎo)孩子了解詩歌大意、領(lǐng)略詩歌韻味、學(xué)會觀察自然與身邊生活。每首詩后還介紹了1-2個(gè)漢字。作者為孩子展現(xiàn)了每個(gè)漢字從甲骨文、金文、小