本書針對(duì)6歲以下孩子，通過大量實(shí)例詳細(xì)闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復(fù)性操作、專注對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會(huì)性發(fā)展等理論，并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法，最后得出結(jié)論：要理解孩子、尊重孩子，不要壓抑孩子，

本書從大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校大學(xué)生管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行論述，從信息環(huán)境、數(shù)據(jù)處理、管理隊(duì)伍等角度論述了高校大學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)，提出了高校大學(xué)生管理工作的新路徑，包括增強(qiáng)數(shù)據(jù)搜集意識(shí)、提高數(shù)據(jù)處理效率、完善管理預(yù)警機(jī)制、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)管理制度建設(shè)等。

本書從理論出發(fā)，講述高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展歷程，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的方法、組織、管理等進(jìn)行了闡述，圍繞紡織類高校特色，探索了專業(yè)課程與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。

開展創(chuàng)業(yè)教育，是國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。通過開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

《高中寫作教學(xué)理論與實(shí)踐研究》由兩部分構(gòu)成。第一部分為理論研究，主要精選作者發(fā)表于期刊的14篇論文，是作者多年的教學(xué)實(shí)踐結(jié)晶。所選論文基于作者多年來對(duì)寫作學(xué)、心理學(xué)、敘事學(xué)、邏輯學(xué)等理論的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐精心提煉總結(jié)，既有理論深度，又有創(chuàng)新性特點(diǎn)。第二部分為教學(xué)實(shí)踐，主要精選12個(gè)專題，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫出文質(zhì)兼美的

上海市浦東新區(qū)明珠森蘭小學(xué)校長，語文高級(jí)教師。本書聚焦于“小學(xué)語文延伸式閱讀教學(xué)”，旨在通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、師生訪談、課堂觀察和行動(dòng)研究等方法對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語文教材開展延伸式閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索，主要內(nèi)容包含延伸式閱讀教學(xué)的核心概念界定、延伸式閱讀教學(xué)的意義、延伸式閱讀教學(xué)的理論分析、延伸式閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查（問卷、訪

本書共六章，內(nèi)容包括：教師教育概述、教師專業(yè)化的發(fā)展研究、教師教育政策發(fā)展、教師教育課程設(shè)置探究、教師教育實(shí)踐探究、教師教育改革發(fā)展趨勢分析。具體包含發(fā)達(dá)國家的教師教育課程設(shè)置、教師職前教育實(shí)踐等內(nèi)容。

本書共五章，內(nèi)容包括：高校財(cái)務(wù)預(yù)算及資產(chǎn)改革研究、高校財(cái)務(wù)績效管理及控制改革研究、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)警研究、高校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新路徑研究等。具體包含：高校預(yù)算管理強(qiáng)化路徑探索、高校財(cái)務(wù)管理績效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等。

本書以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)解決問題的能力為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生具有新一代人工智能應(yīng)用意識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以企業(yè)人才需求構(gòu)建新的知識(shí)體系為主線，旨在讓人工智能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為人工智能增智，通過前沿知識(shí)體系和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)高質(zhì)量人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。本書深入探究了

本書首先分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中華文化認(rèn)同，研究了高校大學(xué)生德育教育理論與實(shí)踐，進(jìn)而分別研究了中華文化認(rèn)同視野下高校大學(xué)生德育教育的科學(xué)運(yùn)用、內(nèi)容、路徑、發(fā)展動(dòng)力。最后，針對(duì)德育教師隊(duì)伍建設(shè)、校園德育工作、網(wǎng)絡(luò)德育模式、德育評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新這幾個(gè)方面探討了中華文化認(rèn)同視野下高校大學(xué)生德育教育的發(fā)展動(dòng)力。