陜西工業(yè)職業(yè)技術學院作為國家“雙高”院校建設單位，全面推進課程思政建設，明確所有課程的育人責任,推動教師根據不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點,結合課程基本情況確定教學目標,優(yōu)化教學內容,選擇合適的教學方法重構評價體系,開展課程思政教學設計，融入豐富的思政元素,以鮮活的實踐案例生動地呈現在課堂中,以“潤物細無聲”的形式浸潤學生。經廣

本書從高職院校教育發(fā)展概況及相關基礎理論入手，對我國高職院校教育的發(fā)展現狀進行了介紹，通過對高職院校教育管理背景和趨勢的分析，對高職院校體制管理、國際交流與合作創(chuàng)新、科研與就業(yè)管理等方面進行了深入探討。此外，書中包含大量高職院校教育管理創(chuàng)新的案例，在剖析案例的過程中指出高職院校管理中存在的問題，同時提出了解決問題的方法

本書從我國產業(yè)升級的特定歷史背景出發(fā)，圍繞產業(yè)升級的基本理論展開敘述，介紹了當前高職院校專業(yè)設置優(yōu)化與人才培養(yǎng)的基本方向，對高職院校的教學目標、高職院校的專業(yè)設置要點、高職院校的人才培養(yǎng)路徑進行梳理和總結，并針對我國高職院校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)的現狀進行了探討，提出了高職院校專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的可行性和對策。本書

本書列舉了十四個孩子可能會遇到的場景，每個場景用四頁展開討論，第一頁提出問題，第二頁列出孩子的想法，第三頁展示大人和其他孩子的感受，第四頁討論我們應該怎么做。讓孩子由己及人，學會體諒他人感受，從而理解社會規(guī)則，成為一個有品格、有教養(yǎng)的孩子。書中提到的場景，都是孩子們經常會遇到的，比如“他拿了我的玩具，為什么不能打他？”

對社會教育實踐發(fā)展問題的思考，是本書一以貫之的主線。通過對社會教育相關概念、功能及特性的分析闡釋，明確了社會教育實踐發(fā)展的理論價值和現實困境；通過對我國社會教育實踐發(fā)展演變史的梳理，揭示出社會教育具有強大的社會治理功能，尤其體現在協助社會問題解決進而維持社會秩序的指向性上；通過對日本社會教育實踐發(fā)展的歷史考察，獲得了另

本書為學術著作，涉及：數字教材概覽-基本內涵與現狀趨勢，前期總體規(guī)劃理念與框架，初期教學設計——內容與要素，中期系統(tǒng)開發(fā)一技術與體驗，終期產品驗收-_質量評價指標體系，教材建設實踐案例介紹與規(guī)范指南，教材建設技術出版流程與制作工具。

《手把手教你做語言訓練》包括三冊。第一冊發(fā)音訓練，包括發(fā)音生理功能和聲韻母發(fā)音的訓練項目29個。第二冊常用句式訓練，包括生活中常用單句和復句的訓練項目35個。第三冊情景對話訓練，包括家庭、學校、社區(qū)生活對話訓練項目50個。是為教師和家長編寫的言語溝通訓練實訓資源。旨在為使用者提供科學、系統(tǒng)的言語溝通訓練方案。依據課標、

本書主要論述了大數據、新媒體時代及“四自管理”模式下高職院校學生管理與輔導員鑄魂育人、思政教育政策探究、課程育人、教改創(chuàng)新等主題研究及輔導員工作的學思踐悟，并附錄了大學生教育管理工作自創(chuàng)制度成果。

本書主要介紹“雙高”背景下高等職業(yè)教育機電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及實踐，包括經濟社會發(fā)展對高等職業(yè)教育人才的需求分析、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式對比研究、思想政治教育引領人才培養(yǎng)全過程、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐、教學資源建設、師資隊伍建設、“雙高”背景下教學模式改革、校企共建高水平產教融合實訓基地、技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽

本書稿以人工智能時代對高職學生素質要求為切入點，以高職學生核心素質培養(yǎng)及路徑提升為研究重點，構建高職學生核心素質模型，根據模型開展對當前高職學生素質現狀的調研，發(fā)現存在的突出問題，提出提升高職學生核心素質培養(yǎng)的路徑。