本書是基于深圳市教育學(xué)會(huì)“十三五”立項(xiàng)課題《幼兒園積木區(qū)主題搭建指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》的基礎(chǔ)上構(gòu)建的幼兒積木主題建構(gòu)活動(dòng)的園本課程，共分為三個(gè)部分。第一部分為理論篇，詳盡闡釋了積木活動(dòng)的內(nèi)涵；第二部分為實(shí)踐篇，收錄了我園課題組教師圍繞富有深圳地區(qū)特色的積木搭建活動(dòng)，在反復(fù)實(shí)踐，不斷推敲的基礎(chǔ)上，形成的15篇活動(dòng)案例，其中

本書為“白云軒系列叢書”之一。本書立足于小學(xué)古詩文“劇場(chǎng)式”學(xué)習(xí)策略研究，從“資源包建設(shè)”“情景教學(xué)”“表演方式”撰寫課例和系列論文集，借助表演的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中古詩文學(xué)習(xí)枯燥、刻板的方式，讓學(xué)生身臨其境地感悟古詩文的內(nèi)涵和精華，幫助學(xué)生深化對(duì)古詩文知識(shí)的理解、感悟及運(yùn)用，發(fā)展和提升思

本書聚焦單元主題下的高中教師語篇解讀策略研究，匯集教師多年來的教學(xué)實(shí)踐成果，根據(jù)新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的“大概念”教學(xué)理念，結(jié)合質(zhì)性和量化研究，從內(nèi)涵解析、案例實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等多維度著眼，探究核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的語篇解讀模式，以期為高中英語閱讀教學(xué)帶來一定的思考和啟示。本書內(nèi)容充實(shí)，操作性強(qiáng)，旨在發(fā)展學(xué)生、教師的語言能力，培育文化

本書以高中語文“整本書閱讀”教學(xué)為出版方向和研究方向，分為教育理論篇和教學(xué)實(shí)踐篇。教育理論篇對(duì)高中語文整本書閱讀的內(nèi)涵、價(jià)值、指導(dǎo)策略、推進(jìn)路徑、能力培養(yǎng)、地方化課程建設(shè)等方面進(jìn)行了探索，從理論層面增進(jìn)對(duì)整本書閱讀教學(xué)的理解；教學(xué)實(shí)踐篇重點(diǎn)以《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢(mèng)》為案例展開對(duì)整本書閱讀的理解和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)高中語文教材

本書第一部分精選了作者多年來教育教學(xué)探索的深入思考和經(jīng)驗(yàn)做法，直觀呈現(xiàn)了學(xué)生成才、教師發(fā)展的理念和行動(dòng)方法，詮釋著一位普通教育工作者的奮斗之路和初心使命；第二部分則是多年來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，教師進(jìn)行分析導(dǎo)讀的部分成果。作為一名語文教師，作者一直致力于引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典的書，做有根的人，關(guān)注學(xué)生生命成長，注重馳縱學(xué)生思

綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。如何才能有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程？目前有沒有可供中小學(xué)教師的“依樣畫葫蘆”的模板？綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域性明顯，課程實(shí)施要取決于地方的課程資源和學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)校要

本書提供了47個(gè)基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的教學(xué)活動(dòng)，第一章是學(xué)習(xí)理解活動(dòng)。在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中，教師精準(zhǔn)把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語篇的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，有效引導(dǎo)學(xué)生感知并理解語言所表達(dá)的意義。第二章是應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。開展描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用等深入學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)兼具趣味性和實(shí)用性。第三章

本書基于團(tuán)隊(duì)管理視角，在復(fù)雜系統(tǒng)決策、行為科學(xué)、群組決策理論的指導(dǎo)下，深刻解析了團(tuán)隊(duì)管理視角下高校班主任管理工作，并對(duì)高校班主任管理工作的理論基礎(chǔ)、實(shí)際應(yīng)用、工作總結(jié)等方面進(jìn)行深入研究，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期為高校班主任管理工作提供一定的借鑒。本書理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)推動(dòng)高校班主任管理工作的理論發(fā)展等具有重要意義，同時(shí)結(jié)合了大量

本書基于小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，介紹了小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)和原則，論述了一些主要的外語教學(xué)流派在我國小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。研討小學(xué)英語教學(xué)中語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的具體教法，并分別提供了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和游戲案例。研究了簡筆畫、童謠、兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，需要注意的問題及具體的游戲案例、小學(xué)英語課堂教學(xué)的

本書選注了老子、孔子、諸葛亮、李白、杜甫、蘇軾、李清照、蒲松齡等各地歷屆語文教材常涉及的84位古代名家的傳記，分為“先秦兩漢十二家”“魏晉南北朝十二家”“初盛唐十三家”“中晚唐五代十二家”“北宋十四家”“南宋八家”“元明清十三家”七章。每篇圍繞一位名家展開，導(dǎo)讀部分概括了該人物的生平及成就，節(jié)選傳記原文部分皆出自《史記