本書依據(jù)教育心理學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的心理健康教育進(jìn)行了研究與實(shí)踐，包括教育主張、調(diào)查研究、教學(xué)案例、輔導(dǎo)札記、賦能學(xué)生、支教之路6部分內(nèi)容。第一章從體驗(yàn)式心理健康課程的開設(shè)、巨嬰癥的的成因及解決、緩解焦慮的方式方法等方面進(jìn)行介紹，第二章是對(duì)一系列調(diào)查研究的分析與思考，第三章是德育教育

本書由一封封信把幼兒園常見的案例匯編成書，每一封信均有“來信”與“回信”兩部分。按照來信對(duì)象的不同分為家園共育篇、教師成長篇和管理提升篇三部分。其中家園共育篇包括給教師的來信以及教師對(duì)家長的答疑解惑，幫助家長了解兒童，轉(zhuǎn)變教育觀念，使家園合作更加有效；教師成長篇是寫給幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)的信，針對(duì)教師提出的工作中的問題園長給

本書以“實(shí)用、夠用”為原則，詳細(xì)地介紹有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的國家相關(guān)方針與政策，求職擇業(yè)的方法與技巧、程序與步驟，就業(yè)的心理準(zhǔn)備，。旨在引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、角色適應(yīng)、創(chuàng)業(yè)等方面的意識(shí)與能力。本書主要內(nèi)容包括：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、大學(xué)生就業(yè)途徑與求職方式、大學(xué)

本書融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)職業(yè)咨詢與職業(yè)規(guī)劃的學(xué)科知識(shí)，旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身與外部工作環(huán)境，科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。本書設(shè)置4個(gè)篇章，注重大學(xué)生的自我探索，突出對(duì)職業(yè)的分析，對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展過程中可能遇到的各種問題進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生解決生涯規(guī)劃中可能遇到的各種問題。同時(shí)，本書還設(shè)置了重要概念、思

本書圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地講解了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路和具體實(shí)施方法與技巧。本書結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、內(nèi)容講解由淺入深，通俗易懂。本書共8章，分別為職業(yè)生涯意識(shí)、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生求職就業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響、環(huán)境對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、定制職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生職

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)展開講述，循序漸進(jìn)地講解了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本理論和具體操作的方法與技巧。本書分為13章，分別講述了開拓未來，贏在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成就輝煌人生、創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、做一名成功的創(chuàng)業(yè)者、挖掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)融資、企業(yè)新辦、企業(yè)的管理、企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范等內(nèi)容。本書

本書以《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》為依據(jù)，緊扣廣西本科對(duì)口中職招生考試(數(shù)學(xué))大綱和歷年真題，內(nèi)容包括集合與充要條件、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、直線與圓的方程、立體幾何初步、概率與統(tǒng)計(jì)初步、平面向量、數(shù)列等，還設(shè)置了單元提質(zhì)培優(yōu)訓(xùn)練。

本書以高校思政課程研究為基底，以新媒體時(shí)代思政課程研究為導(dǎo)向，對(duì)新媒體時(shí)代高校的思想政治教育與教學(xué)模式創(chuàng)新問題展開論述，介紹了高校思政教育概述，引導(dǎo)讀者對(duì)高校的思想政治教育有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了多個(gè)角度的思想政治課程。具體分析了新媒體時(shí)代下思想政治教育的知識(shí)，介紹了原則、理念、內(nèi)容、路徑、載體等；基于高校思想政治

本書以大學(xué)生思政課教學(xué)為基底，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的思政課教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)思政課在大學(xué)教學(xué)中的理論與實(shí)踐問題展開論述。開篇為思政課教學(xué)的概述，引導(dǎo)讀者對(duì)思政課教學(xué)有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思政課現(xiàn)狀，試圖厘清思政課教學(xué)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。具體分析了思政課教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，為思政課教學(xué)的未來發(fā)展提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見

本書分為三個(gè)篇章：第一篇愛心烹制思政“五味”課堂，用教育敘事還原真實(shí)情境，展現(xiàn)作者在長期實(shí)踐中和學(xué)生之間發(fā)生的美好故事和思考、凝練、形成的課堂教學(xué)觀；第二篇探尋思政課的源頭活水，展現(xiàn)作者以一個(gè)觀課著的身份深入一線，探尋課堂道法的故事，這些真實(shí)的案例及理性思考，體現(xiàn)并豐富了作者的教育教學(xué)主張；第三篇向課堂更深處漫溯，是作