書稿是教育部組織編寫的中等職業(yè)學(xué)校思想政治國(guó)家統(tǒng)編教材之一。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，按照“五位一體”總體布局的邏輯順序，介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)、堅(jiān)持、捍衛(wèi)、發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等基本內(nèi)容，闡明新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略安排，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)馬克

本系列教材是根據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》要求編寫的新形態(tài)教材，在九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職場(chǎng)語(yǔ)言溝通訓(xùn)練，提高語(yǔ)言能力和跨文化理解能力；在學(xué)習(xí)中感知中外思維間的差異，提高英語(yǔ)交流能力和人文素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)

本書作為中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史》的配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書，內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材單元順序和課目順序，梳理教材的基本知識(shí)，立足課程標(biāo)準(zhǔn)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)置練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，本書每課設(shè)置“時(shí)間坐標(biāo)”“學(xué)習(xí)提示”“思維導(dǎo)圖”“能力訓(xùn)練”四大部分�！皶r(shí)間坐標(biāo)”列出本課重大歷史事件的時(shí)間軸，訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)空觀念；“學(xué)習(xí)提

本書共五章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的整體特征、影響邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的“拉力”因素、影響邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的“推力”因素、邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒教師留任的提升路徑。

本書屬于教育學(xué)方面的著作，內(nèi)容由新工科通識(shí)教育概述、核心素養(yǎng)剖析、通識(shí)教育制度框架構(gòu)建、通識(shí)教育課程體系建設(shè)、通識(shí)教育非課程形式分析、通識(shí)教育服務(wù)保障體系建設(shè)、通識(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)、通識(shí)教育發(fā)展與展望等內(nèi)容組成。本書大學(xué)生核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)，分別從制度框架、課程體系、非課程形式、保障體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)角度切入，

本書分百年振興始有觀、名校崛起自有道、品牌鍛造終有成三篇，共十一章，內(nèi)容包括：學(xué)校為誰(shuí)而辦、制度為何而建、課程為誰(shuí)而設(shè)、分層德育如何走心、班級(jí)管理如何育人等，后附平?jīng)鲆恢写笫掠浖昂笥洝?/p>

本教材在編寫內(nèi)容方面，從幼兒園教師的工作實(shí)際出發(fā)，探討了幼兒園游戲的基本理論，介紹了幼兒園常見游戲的組織與指導(dǎo)的基本方法，具體從以下11個(gè)主題進(jìn)行了闡述：幼兒園游戲概述、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園游戲指導(dǎo)概述、角色游戲的組織與指導(dǎo)、建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)、表演游戲的組織與指導(dǎo)、體育游戲的組織與指導(dǎo)、智力游戲的組織與指導(dǎo)、

本教材以探尋民間美術(shù)的文化內(nèi)涵、設(shè)計(jì)理念、制作方法為線索，開展各項(xiàng)手工技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)手工技能的同時(shí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且通過(guò)美術(shù)教學(xué)的課堂，讓民間美術(shù)在手工課程教學(xué)中得以傳承與延續(xù)。本教材共十個(gè)項(xiàng)目，分別是揚(yáng)州剪紙、秦淮花燈、惠山泥人、陽(yáng)新布貼、山西“黎侯虎”、北京絹花、蘇州刺繡、南通藍(lán)印花布、中國(guó)結(jié)和閩南木

本書是濟(jì)南市級(jí)教育課堂“中學(xué)語(yǔ)文名著閱讀課程化研究”的成果出版項(xiàng)目，旨在糾正教師在整本書閱讀教學(xué)時(shí)的某種理念偏差或失誤，改變教師對(duì)所有名著千篇一律的閱讀策略指導(dǎo)，引領(lǐng)教師關(guān)注每一文本的文體特點(diǎn)，依據(jù)文體特點(diǎn)展開整本書閱讀，確定整本書的閱讀重點(diǎn)、難點(diǎn)，并就這些特點(diǎn)實(shí)施不同的閱讀策略，在完善的課程體系引領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生深入文

本年鑒客觀地記述了學(xué)校2021年各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。以特載、概述、概況為綱；以大事記為經(jīng)；以黨的建設(shè)與思想政治教育、隊(duì)伍建設(shè)與人事、紀(jì)檢監(jiān)察與審計(jì)、教學(xué)工作、科研工作、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、交流與合作、后勤保障、資產(chǎn)管理與財(cái)務(wù)管理、文化體育出版衛(wèi)生工作、安全保衛(wèi)工作、群團(tuán)工作、校辦產(chǎn)業(yè)等欄目為緯；實(shí)事求是、全面