《勞動(dòng)教育》（六年級(jí)上冊(cè)）

《勞動(dòng)教育》（九年級(jí)上冊(cè)）

《勞動(dòng)教育》（八年級(jí)上冊(cè)）

本書根據(jù)最新教育思想修訂而成。本書以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實(shí)際，力求以多樣的素質(zhì)拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)及豐富的案例讓讀者能夠理解職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)理念，掌握生涯規(guī)劃的步驟和方法，增強(qiáng)進(jìn)入職場(chǎng)和實(shí)現(xiàn)成功角色轉(zhuǎn)變的信心及主動(dòng)性。本書分為四個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：

本書立足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理念與實(shí)踐指導(dǎo)，基于2022版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的整體突破，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，系統(tǒng)闡述跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價(jià)值、目標(biāo)與原則、實(shí)施方法與策略，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的宏觀要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人方式，幫助教師準(zhǔn)確把握跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理念。 本書以核心素養(yǎng)為綱構(gòu)建了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教

本書共分4章，內(nèi)容包括：語文教師與核心素養(yǎng)、中華文化與語文教育、學(xué)習(xí)任務(wù)群與語文教育、學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)評(píng)價(jià)。

本書以探討基礎(chǔ)教育管理學(xué)研究范式為發(fā)端，提煉了當(dāng)下該學(xué)科的以中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力為核心概念的實(shí)證主義研究范式。在此基礎(chǔ)上開展了一系列以領(lǐng)導(dǎo)力效能為目標(biāo)的實(shí)證研究，提煉出領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)規(guī)律，進(jìn)一步探討規(guī)律的結(jié)構(gòu)。本書對(duì)研究成果進(jìn)行了迭代性的陳述，結(jié)合歷史分析和實(shí)證研究的雙重視角，完整地呈現(xiàn)出校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力效能規(guī)律的生成過程。本研究

教學(xué)減負(fù)增效是國(guó)家關(guān)注的教育教學(xué)改革重要課題，也是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量、有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要抓手。2021年發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出要“整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”。隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的啟動(dòng)實(shí)施，如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段構(gòu)建智能高效課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、

該書是在原《幼兒園單元課程·幼兒寶典·小班上》的基礎(chǔ)上改版形成的，面對(duì)3-4歲兒童的圖畫書。全書以3-4歲兒童所適宜的、所感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，配以精美的插圖，力求通過有趣的文字和富有童真的圖畫激發(fā)兒童的閱讀興趣，并在有效引導(dǎo)兒童進(jìn)一步觀察、感知的積極性的同時(shí)，提升其觀察力和思維力，從而達(dá)到引導(dǎo)兒童自主自發(fā)地生成興趣、自

黨的十九大提出創(chuàng)建生態(tài)文明，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策部署。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想，為我們加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。本書根據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法、教育部中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指