《古代文化常識學(xué)生辭典》是一部中小型規(guī)模的，為廣大中小學(xué)師生或傳統(tǒng)文化愛好者介紹中國古代文化基礎(chǔ)知識的工具書。所收詞目主要貼近近些年各版本中小學(xué)教材、基礎(chǔ)閱讀書目中的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以現(xiàn)代語言文字學(xué)理論為指導(dǎo)，吸取商務(wù)印書館古漢語辭書編纂的豐富經(jīng)驗和成果，充分利用中華經(jīng)典古籍庫、中國基本古籍庫等語料庫提取文獻(xiàn)語料作為參考

很多學(xué)生在寫作業(yè)時存在這樣一些現(xiàn)象：隨手拿出一本習(xí)題冊，碰上哪本就寫哪本，缺少規(guī)劃；不復(fù)習(xí)就先寫作業(yè)，記不住課堂知識點(diǎn)，作業(yè)效率低；不了解各學(xué)科特點(diǎn)，不能區(qū)別對待不同學(xué)科的知識內(nèi)容，用同樣的方式寫不同學(xué)科的作業(yè)；寫作業(yè)時注意力不集中，審題速度慢，答題出錯多，容易走神。如果你的孩子有這些問題，就說明孩子的作業(yè)習(xí)慣出現(xiàn)了問

本書最大的創(chuàng)新點(diǎn)是最早嘗試全面系統(tǒng)地研究新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的多維路徑。(1)對“融入”理論架構(gòu)的新思考。著眼于對新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的實(shí)際問題的理論考量，從“融入”的理論性、系統(tǒng)性、多維性、協(xié)同性、深刻性、實(shí)踐性、前瞻性等方面進(jìn)行細(xì)密思考，搭建多學(xué)科交叉融合的嚴(yán)整理論架構(gòu)。(2)對

本書以行動研究為方法論，圍繞實(shí)施OBE的大學(xué)課堂有效教學(xué)困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學(xué)習(xí)研究模式能否成為大學(xué)課堂有效教學(xué)的建設(shè)路徑？大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學(xué)課堂現(xiàn)實(shí)場域，以建設(shè)課堂有效教學(xué)為目標(biāo)。本研究的主要結(jié)論是，課堂學(xué)習(xí)研究模式是大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接

本書共分為四個部分：第一部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程應(yīng)以政策和制度的創(chuàng)新為先導(dǎo)。本書系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)教育政策的形態(tài)演進(jìn)和結(jié)構(gòu)特征，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)特性，提出推進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育政策與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育制度的優(yōu)化建議。第二部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程要注重創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。本書探討社會創(chuàng)業(yè)教育如何從制度互撐、內(nèi)容互通、方法互補(bǔ)、平

本書以“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價”理念為作業(yè)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，說明語文作業(yè)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和基本方法。依據(jù)語文課程目標(biāo)，緊扣語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，分類研討如何通過作業(yè)設(shè)計和評閱促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力的發(fā)展，分別是：凸顯語言積累與建構(gòu)能力發(fā)展的作業(yè)設(shè)計，側(cè)重語言運(yùn)用能力發(fā)展的作業(yè)設(shè)計，強(qiáng)化思維能力發(fā)展的作業(yè)設(shè)計，促進(jìn)審美能

本書系統(tǒng)梳理了20世紀(jì)90年代至今我國高校教師崗前培訓(xùn)政策的演變和20世紀(jì)80年代至今高校教師職稱評審權(quán)歸屬的變化，探究了國家教育主管部門、高校及其人事部門、青年教師對政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力等方面重視程度的區(qū)別及其原因，初步回答了新時代長三角地區(qū)青年教師如何實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展、教育部門及高校如何培養(yǎng)青年教師這兩個問題。

本書是小學(xué)特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索。連續(xù)性是人和事物在發(fā)展過程中主要遵循的規(guī)律，對于課程來說亦是如此。連續(xù)性原則是學(xué)校構(gòu)建特色課程的重要關(guān)注點(diǎn)。嘉定區(qū)方泰小學(xué)在“妙趣金石”特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索中，梳理出課程價值追求(理念與目標(biāo))的連續(xù)性、課程內(nèi)容設(shè)計的連續(xù)性、課程實(shí)施過程的連續(xù)性、課程評價方式的連續(xù)性、課程資源應(yīng)用的連

本書共5章，內(nèi)容包括：游戲與玩具概述、嬰幼兒游戲活動指導(dǎo)、0-1歲嬰幼兒游戲與玩具、1-2歲嬰幼兒游戲與玩具、2-3歲嬰幼兒游戲與玩具。

思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，本書以大學(xué)生思想政治理論課主干課程的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計了與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐專題，將思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來。全書共十二個專題，每個專題精心設(shè)計學(xué)習(xí)引導(dǎo)、理論要點(diǎn)、課堂訓(xùn)練、拓展閱讀等模塊，旨在引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中多思多想、學(xué)深悟透新思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的