高職院校作為應用型人才培養(yǎng)的重要載體，其高質(zhì)量發(fā)展水平?jīng)Q定了應用技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對其協(xié)同發(fā)展機理及評價體系優(yōu)化的研究具有重大現(xiàn)實意義。本書主要研究了高職院�！半p高建設”的理論機制、高職院校“雙高建設”協(xié)同問題與評價要點分析、高職院校高水平建設中存在的問題分析、高職院校高水平建設評價方法與實施導向、基于實證的高職院

《家庭教育學：建設家庭的科學與藝術》是高等院校通識課教材。全書涵蓋家庭與人生、家庭與婚姻、家庭與生命、家庭與經(jīng)營、家庭與學校五章內(nèi)容，設計了“名言導入”“學習目標”“問題導學”“案例討論”“拓展閱讀”“知識鏈接”“課后實踐”欄目，簡明、系統(tǒng)地論述現(xiàn)代家庭的特征、智能化與家庭、健康家庭與人類生活等，向大學生傳播現(xiàn)代婚姻觀

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐實訓》是創(chuàng)新課程體系中的提高模塊，是基礎課程的延伸和實踐，主要通過實際產(chǎn)品設計與開發(fā)來介紹產(chǎn)品創(chuàng)新的定義、產(chǎn)品創(chuàng)新的基本思路(包括產(chǎn)品創(chuàng)新的基本出發(fā)點、產(chǎn)品創(chuàng)新的類型、產(chǎn)品創(chuàng)新的主要階段等內(nèi)容)、新產(chǎn)品開發(fā)的市場定位、創(chuàng)新產(chǎn)品的制作、創(chuàng)新產(chǎn)品的市場策劃及部分創(chuàng)業(yè)知識。本書主要分為三大部分，分別是開啟創(chuàng)新

本書是針對四川省中等職業(yè)學校升學考試中醫(yī)藥類與護理類職業(yè)技能考試而精心編寫的考試用書。本書編寫依據(jù)考試大綱，作者團隊基于對歷年考試真題的深度分析和命題規(guī)律的精準把握，系統(tǒng)梳理了解剖學基礎、生理學基礎、藥理學基礎、護理學基礎、臨床疾病概等5部分的核心知識點和常考難點，旨在幫助考生高效構建專業(yè)知識體系，快速提升應試能力，從

《騰沖市第一職業(yè)高級中學校志》客觀真實地記述了騰沖市第一職業(yè)高級中學75年的歷史和現(xiàn)狀。主要從學校沿革、學校建設、行政管理、黨群組織、教育教學、校園文化、教研教改、學生繼續(xù)教育、畢業(yè)就業(yè)、對外交流、校辦實業(yè)等18個方面對騰沖一職校的歷史及發(fā)展進行記載。在騰沖一職校75年的發(fā)展歷程中，2016年1月，騰沖市第二職業(yè)技術中

本教材八個項目:揭開職業(yè)生涯的面紗,職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論；走近自己未來的職業(yè),認識產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職業(yè)；提升自我職場的核心競爭力,大學生的職業(yè)素養(yǎng)；選擇一條適合自己的路,大學生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；做好準備了嗎？,大學生的實習實踐；找到最適合自己的崗位,大學生的就業(yè)準備；了解職場的道與術,大學生就業(yè)；好職業(yè)生涯這場馬拉松,

隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然會成為推進高等教育綜合改革創(chuàng)新的突破口。高職院校應迅速轉(zhuǎn)變觀念，積極探索互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑和新方法，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代教育技術開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，達到培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力的目的。本書通過對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐的文獻研究，針對高職院校提出了構建適應新時代高職

本書圍繞西部民族地區(qū)高職高專院校思想政治理論課實踐育人開展理論和實踐教學研究，寫作思路和基本架構主要圍繞著高校思政課實踐教學的理論基礎，民族地區(qū)高職高專院校思政課實踐育人現(xiàn)狀及問題分析、實踐育人機制體制研究、“大思政課”資源平臺建設研究、實踐教學設計等方面，在此基礎上形成理念探析、實踐探究、模式探尋、地域探究、歷史探秘

本書在產(chǎn)業(yè)學院的架構下，研究專業(yè)群融合機制問題，探討了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)群融合、專業(yè)群內(nèi)部融通、教師團隊跨界建設、專業(yè)群管理協(xié)同的機制；通過分析“雙高”計劃背景下產(chǎn)業(yè)學院的起源和發(fā)展，結(jié)合國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)學院建設的成功經(jīng)驗和相關研究，探討我國產(chǎn)業(yè)學院建設的意義、方法、途徑等；面對當前產(chǎn)業(yè)學院建設發(fā)展中存在的問題，結(jié)合具體案例(主

本書作者結(jié)合自己四十多年一線學前教育經(jīng)驗，基于腦科學和教育發(fā)展心理學的重大研究發(fā)現(xiàn)，9歲是大腦發(fā)育的臨界期。9歲之前的教育應注重擴展“大腦容量”，9歲之后開始向這個大腦容器“盛裝知識”，這樣才能最大限度地挖掘孩子的潛能，為孩子今后的學習助力。書中介紹了在家就能輕松實踐的方法，即9歲前利用“四大體驗”，開發(fā)“六大智能”，