本書共八章：第一章高校教師多元評價的時代價值，包括高校教師多元評價的內(nèi)涵特征、政策導(dǎo)向、現(xiàn)實意義；第二章高校教師多元評價的體系構(gòu)建；第三章高校教師多元評價的組織實施；第四章高校教師的師德評價，包括高校教師師德評價的指標體系、方法運用、實施機制等；第五章高校教師的教學評價；第六章高校教師的科研評價，包括高校教師科研項目評

本書主要有10個部分：3D打印筆創(chuàng)意課程、皮影創(chuàng)意課程、繪本創(chuàng)意課程、3D打印設(shè)計發(fā)明創(chuàng)意課程、剪紙創(chuàng)意課程、景泰藍創(chuàng)意課程、版畫創(chuàng)意課程、軟陶創(chuàng)意課程、編織創(chuàng)意課程、線條創(chuàng)意課程。本書將重點呈現(xiàn)用創(chuàng)客教育理念，培養(yǎng)學生的設(shè)計思維，指導(dǎo)美術(shù)教育課程的優(yōu)化建設(shè)工作，展示校本課程建設(shè)的思路和成果。

本書匯集了2021年學校事業(yè)發(fā)展和重大活動基本情況。重點反映重慶文理學院在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等方面的重要活動和所取得的成績、經(jīng)驗等，供全校各個部門及相關(guān)單位了解和研究重慶文理學院歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展時參考，同時也是重慶文理學院發(fā)展概況的歷史記載。

本書是北京農(nóng)學院生物與資源環(huán)境學院積極構(gòu)建“三全育人”工作格局，落實立德樹人教育本質(zhì)的成果匯編。論文圍繞課程思政主題，結(jié)合學院各專業(yè)，各課程實際情況和特點，開展課程思政建設(shè)，涉及生物工程、應(yīng)用化學、植物保護和資源與環(huán)境專業(yè)相關(guān)課程的優(yōu)秀課程思政案例和設(shè)計，是在貫徹課程思政育人理念方面成果的一次集中示，也是生物與資源環(huán)境

本書涵蓋語文教育各個方面的內(nèi)容，既有對課堂教學的深度剖析和反思，也有關(guān)于文本解讀的引導(dǎo)和思考，以及作文教學中存在的一些典型問題和解決之道。本書部分內(nèi)容是作者隨手記下的一線實踐和理論研究時產(chǎn)生的靈光碎璧，有些是作者專門論述課型的文章，有些是評課記錄，這些評課記錄的著眼點主要是對課型的論述，這些內(nèi)容真實、扎實、樸實，又處處

這本書，從學理和實踐雙重維度出發(fā)，在厘清散文文體特質(zhì)的基礎(chǔ)上，多角度論述了教師應(yīng)當如何進行散文的閱讀與欣賞，繼而總結(jié)出散文的教學范式與策略，并提供了散文誦讀課、散文賞讀課、散文寫作課等多種課型的教學范例。書中的課例，既涉及課內(nèi)的散文篇章，也涉及課外的名家作品，從不同角度、不同層面，帶領(lǐng)學生讀出散文獨有的味道，領(lǐng)略散文特

本書從學校課程情境、學校課程哲學、學校課程目標、學校課程框架、學校課程實施、學校課程管理6個方面介紹了學校整體課程系統(tǒng)設(shè)計的整合框架，從理論基礎(chǔ)到具體實踐，對課程系統(tǒng)設(shè)計進行了具體闡釋。

本書整合了中福會托兒所早教、托育一體化的實踐特色，從嬰幼兒保教理念、托育機構(gòu)保教實踐、托育機構(gòu)家園共育實踐、托幼機構(gòu)疾病防控工作、專業(yè)發(fā)展前景五個方面對托育機構(gòu)保教實踐進行闡述，對托育機構(gòu)如何在作息安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動組織與實施、家園工作、疾控工作等方面落實嬰幼兒保教理念進行指導(dǎo)，并借由本園保教人員的成長故事，向讀者傳

本書呈現(xiàn)的是學校如何編制育人的“施工圖”——學校課程實施方案。17所學校因校制宜，“一校一策”，明確課程教學改革的具體路線、措施，將新課程理念轉(zhuǎn)化為生動的育人實踐，構(gòu)建體現(xiàn)學校辦學特色的課程育人體系。同時，每一份“施工圖”后面附有專家點評，讓我們知其然并知其所以然。

全書共五章內(nèi)容，第一章概述區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展歷史、內(nèi)涵特征、運行結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)；第二章對當前高校優(yōu)質(zhì)教育資源配置現(xiàn)狀進行分析，包括優(yōu)質(zhì)教育資源構(gòu)成、高校教育資源配置機理和國內(nèi)外高校教育資源配置狀況；第三章對高校優(yōu)質(zhì)教育資源平臺的需求、架構(gòu)、流程等平臺總體設(shè)計進行研究；第四章研究高校優(yōu)質(zhì)教育資源平臺的具體設(shè)計，包括數(shù)據(jù)存儲