《印度之行》是教育部《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南（英語(yǔ)類）》指定的英語(yǔ)專業(yè)經(jīng)典必讀叢書中的一本，是英國(guó)小說(shuō)家E.M.福斯特的代表作；它深刻揭示和批判了種族主義和殖民主義，極富象征意味與哲理深度，被公認(rèn)為二十世紀(jì)偉大的文學(xué)巨著之一。小說(shuō)以印度城市為背景，情節(jié)由治安法官的母親與未婚妻阿拉德到印度去看他而展開
《愛默生與梭羅作品選》是教育部《普通高等學(xué)校本科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南（英語(yǔ)類）》指定的英語(yǔ)專業(yè)經(jīng)典必讀叢書中的一本，收錄了美國(guó)19世紀(jì)超驗(yàn)主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的兩位具有世界性影響的作家——R.W.愛默生和H.D.梭羅的代表作，包括愛默生的《論自然》《人生的行為》，以及梭羅的《瓦爾登湖》。其中《論自然》包含了愛默生所有重要
《絕句漢譯<飛鳥集>》一書中共翻譯泰戈?duì)枴讹w鳥集》的350首詩(shī)，其中一譯三的3首，一譯二的21首，譯成五言古絕的6首，譯成七言古絕的3首，譯成五言律絕的61首，譯成七言律絕的272首，譯成六行的7首，譯成律詩(shī)的1首。作者沒有將《飛鳥集》中的意象收集起來(lái)予以分類，但在翻譯過(guò)程中，無(wú)論是散體漢譯還是詩(shī)體漢譯，都盡量保留意象
《高等日語(yǔ)教育（第6輯）》收錄13篇日語(yǔ)研究方面的學(xué)術(shù)論文，分為日語(yǔ)教學(xué)研究、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究、漢日對(duì)比研究等幾部分，其中日語(yǔ)教學(xué)方面有移動(dòng)表達(dá)詞匯化模式及使用意識(shí)研究、中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者日語(yǔ)漢字詞匯習(xí)得研究、日語(yǔ)專業(yè)相關(guān)競(jìng)賽情況的分析等研究。語(yǔ)言學(xué)方面有句式依附型日語(yǔ)連用形名詞研究、日語(yǔ)分裂句焦點(diǎn)成分的制約問題、日本演歌中
《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》共十六個(gè)章節(jié)。第一章和第二章為總論部分，介紹語(yǔ)言的基本屬性和語(yǔ)言學(xué)研究的主要范圍；第三章至第十二章為主體部分，介紹語(yǔ)言學(xué)研究的具體內(nèi)容，包括語(yǔ)音學(xué)、音位學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)；第十三章至第十六章為應(yīng)用部分，介紹語(yǔ)言學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，包括語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)與政策制定、語(yǔ)言學(xué)與
《德語(yǔ)詞匯聯(lián)想與速記》是一本從德國(guó)Hueber出版社原版引進(jìn)的德語(yǔ)詞匯類教輔圖書。精選4000多個(gè)詞條，按照專題詞匯進(jìn)行編排，歸于190個(gè)精短的日常單元。提供按字母順序排雷的索引，方便學(xué)習(xí)者查找單詞及有效記憶單詞。全書收入完備的德語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯以及現(xiàn)代日常德語(yǔ)中的重要詞匯。包含\"初級(jí)德語(yǔ)水平測(cè)試\"要求的所有詞匯。全書按
《托福詞匯真經(jīng)》由知名英語(yǔ)教育專家劉洪波及其團(tuán)隊(duì)編寫，按邏輯詞群收錄5000余托福核心詞匯，并配有大量衍生詞和相關(guān)詞。書中將托福核心單詞按照主題場(chǎng)景分類編排為\"自然地理\"\"植物研究\"\"動(dòng)物保護(hù)\"\"太空探索\"等22個(gè)章節(jié)，并細(xì)分為一組一組的邏輯詞群來(lái)幫助考生高效記憶。書中提供了大量典型例句，并點(diǎn)撥了常用的
“溫妮女巫魔法繪本”是英國(guó)紅房子兒童圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，由英國(guó)小朋友親自投票選出。故事內(nèi)容充滿想象力，畫風(fēng)天馬行空，受到世界各地大小讀者的狂熱追捧�！杜诇啬荨罚号诇啬莺秃谪埻柌≡谝粭澓谏姆孔永�，房子里的東西也全是黑色的。溫妮看不清威爾伯，有時(shí)會(huì)被他絆倒。這可真麻煩！于是，溫妮朝威爾伯舉起了魔法棒……阿布拉卡達(dá)布拉
外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了三十多年，但研究結(jié)果在一線教學(xué)中的應(yīng)用還很有限。那么，外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略究竟如何運(yùn)用？教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略？該書作者精心設(shè)計(jì)了策略培訓(xùn)模式和素材，教師通過(guò)這些行之有效的方式，可切實(shí)幫助學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略，并鼓勵(lì)學(xué)生將其廣泛運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐漸形成有策略地解決問題的能力�！�
本書作為山東省淄博市政府“校城融合”項(xiàng)目建設(shè)成果之一，包含兒童英語(yǔ)教學(xué)理論、兒童英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)（聽、說(shuō)、讀、寫）、兒童英語(yǔ)文化教學(xué)三部分內(nèi)容。技能教學(xué)的每一節(jié)均有案例分析，文化教學(xué)的每一節(jié)都有中外文化對(duì)比和感受。本書可拓寬教師知識(shí)面，指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)以
書單推薦 新書推薦
