這是一本為中小學(xué)生打造的名著閱讀指南，由特級(jí)教師連中國(guó)主編，多位一線語(yǔ)文教師共同執(zhí)筆。通過(guò)九堂課，幫助學(xué)生有章法地、簡(jiǎn)潔高效地讀完、讀懂《紅樓夢(mèng)》，吃透名著精髓，拓展閱讀視野，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，理解考試命題思路。多位語(yǔ)文名師結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題探究的方式對(duì)名著的主要內(nèi)容、核心思想、閱讀方法、讀書興味、現(xiàn)實(shí)意義等方面進(jìn)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了33個(gè)年頭�；仡欉^(guò)往歲月，不管是作為一名高中數(shù)學(xué)教師，還是作為一名高中數(shù)學(xué)教研員，我一直致力于數(shù)學(xué)教與學(xué)的實(shí)踐與研究。我的信念是：穩(wěn)中求進(jìn)，通權(quán)達(dá)變，活中求能，提高素養(yǎng)�！陡咧袛�(shù)學(xué)思維拓展研究》這本書的創(chuàng)作靈感來(lái)源于此，希望能給高中教師和學(xué)生帶來(lái)些許幫助�！陡咧袛�(shù)學(xué)思維

30多年前，中國(guó)教育界的傳奇人物魏書生以嚴(yán)整、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動(dòng)教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，引領(lǐng)了新一輪教育改革的方向。本書即他的經(jīng)典著作，以班主任工作為主題，涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班級(jí)管理的人性化、

本書利用大量的檔案、文獻(xiàn)史料，著力于東莞明倫堂各個(gè)歷史時(shí)期的組織體系、沙田管理、財(cái)務(wù)改革、教育推進(jìn)、公益扶持等重要特征的縱向挖掘，以及在東莞、廣州、香港、澳門、曲江等活動(dòng)范圍的橫向鋪陳，尤其對(duì)階段性的組織變更、變更背后的深層原因和系列施政舉措進(jìn)行了闡述和評(píng)析，展現(xiàn)了莞籍舊士紳、莞籍軍政人物在近代中國(guó)社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩與戰(zhàn)亂環(huán)

本書包括“必修”“選擇性必修”和“實(shí)驗(yàn)專題”三個(gè)部分。其中“必修”和“選擇性必修”按照課標(biāo)要求以及教材順序和知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行章節(jié)劃分，每章設(shè)有“知識(shí)清單”“基礎(chǔ)考點(diǎn)”“真題考點(diǎn)”三個(gè)模塊；“實(shí)驗(yàn)專題”則設(shè)“實(shí)驗(yàn)基本原理和儀器”“課堂演示實(shí)驗(yàn)”“真題考點(diǎn)”三個(gè)欄目對(duì)高考�？紝�(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和講解。

本書展現(xiàn)了校長(zhǎng)論壇活動(dòng)的舉辦過(guò)程和階段性成果。全書分為背景篇、啟動(dòng)篇、行動(dòng)篇、成果篇、改進(jìn)篇、收獲篇六篇，共六章，包括用行動(dòng)走出九原新教育、深度啟發(fā)與論壇成果、思想轉(zhuǎn)化與行動(dòng)改進(jìn)等內(nèi)容。

本書共設(shè)十六個(gè)章節(jié)，每章節(jié)分為“回放教材——鏈接課外——拓展競(jìng)賽——挑戰(zhàn)自我”四大板塊，前三個(gè)板塊內(nèi)容科學(xué)、系統(tǒng)，由課內(nèi)拓展到課外，再由課外引申提高，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)。梯度練習(xí)的設(shè)計(jì)，能幫助孩子樹立解題的信心，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在建立解題模型基礎(chǔ)上，讓孩子掌握解題策略，從而形成完整的方法體系。

本書聚焦中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要教師了解的關(guān)鍵、疑難的語(yǔ)言文字知識(shí)，基于統(tǒng)編本教材課文從多角度系統(tǒng)闡釋分析不同類型的語(yǔ)言文字知識(shí)及其對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義，總結(jié)歸納中學(xué)語(yǔ)文教師在講授語(yǔ)言文字知識(shí)的過(guò)程中需要遵循的原則和避免的誤區(qū)，有助于幫助中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化。本書突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，案例

高中學(xué)生寫作與初中學(xué)生寫作首先需要調(diào)整的就是從記敘文寫作銜接到議論文寫作。中學(xué)生在議論文寫作入門中最容易犯“排比開頭、抒情結(jié)尾、中間湊足三個(gè)事例”“大量堆砌素材”等通病，本書用“排雷法”解決高中生在議論寫作中的一系列實(shí)際問(wèn)題。本書從議論文中如何去“為論據(jù)”力求“貼近自我”開始引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)每種典型的論證方法的寫作要點(diǎn)，再

本書共分為7部分，主要內(nèi)容包括：直呼式韻律英語(yǔ)教學(xué)法(小學(xué)低年級(jí))——“啞巴”英語(yǔ)源于“文盲”英語(yǔ)!英語(yǔ)識(shí)字并不難、小三位一體教學(xué)法之音素教學(xué)法(小學(xué)中年級(jí))——人門階段語(yǔ)音過(guò)不了關(guān)，就會(huì)讓學(xué)生摔倒在起跑線上等。