本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場館教育視域下科學(xué)研學(xué)課程建設(shè)實踐研究》(編號：FHB180599)的研究成果，歷時四年多，由廈門市、思明區(qū)兩級徐晨來名師工作領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下從理論的學(xué)習(xí)摸索到創(chuàng)新和實踐過程中的提煉和梳理。小學(xué)科學(xué)研學(xué)課程是依托場館資源拓展延伸國家課程科學(xué)課的實踐載體，能發(fā)揮研學(xué)課程所具有的正

新課標是高中語文教學(xué)的依據(jù)與根本，新課標本身是一個相對完整的理論指導(dǎo)系統(tǒng)，思想多元，內(nèi)容多樣，價值多重，因此，如何全面而深入地透視新課標的內(nèi)核，挖掘新課標核心內(nèi)涵，給教師最精準、最有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，需要眼光和見識。抓住信息核心就抓住了關(guān)鍵和樞紐。本書在對新課標近6年的研讀與實踐中，圍繞新課標“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科

"《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》課程是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本教材結(jié)合高職生的認知特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中對幼兒教師的能力要求，夯實理論基礎(chǔ)，注重理實結(jié)合、強化實操，全面、科學(xué)、系統(tǒng)地闡述幼兒游戲的基本理論和

作者以近30年的音樂教學(xué)為時間軸，從小學(xué)音樂教學(xué)到區(qū)級音樂教研和特殊音樂教育三個維度，分別通過文章記錄了在教育教學(xué)過程中所學(xué)所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊伍以后，本書記錄了身為學(xué)校唯一一名專業(yè)音樂教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)特長；如何充分利用音樂的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂潛能；是如何將音樂治療融入特

本書共七章，內(nèi)容包括：“三全育人”理論框架、高校輔導(dǎo)員的角色與職責、高校輔導(dǎo)員育人理念、高校輔導(dǎo)員育人實踐與創(chuàng)新、高校輔導(dǎo)員育人理念與創(chuàng)新的問題與挑戰(zhàn)、結(jié)論與展望。

南寧三中的校園是一個有時差的園子，一年四季，春夏秋冬，寒來暑往，在每個不停歇的24小時，都有后勤人最溫暖的守候。用筆記錄每一個認真勞動的后勤身影，讓每一個感人的瞬間都能夠得到銘記，讓每一個認真生活的人都能夠被贊美，讓每一個揮灑汗水的人都可以被肯定。125年來，在平凡的工作崗位上，后勤人默默奉獻、無怨無悔，為三中學(xué)子提供

時空觀念作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在歷史教學(xué)中具有重要地位。然而，在當前中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師對學(xué)生時空觀念素養(yǎng)的滲透還不夠，很大原因在于歷史教師對時空觀念不同維度發(fā)展階段的教學(xué)目標認識不全面、不透徹。本書既有新授課的探索，也有高考命題的研究與思考。且本書的亮點之一便是專注于對課堂教學(xué)的思考與實踐，努力探尋并構(gòu)建

本書通過名師指點日記寫作的技巧，幫助孩子記錄自己的生活點滴、情感變化等，提高寫作的同時也能審視自己、理解自己、提高自己。

本書點撥寫作思路，提煉寫作技巧，指出練筆方向，與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材習(xí)作單元同步，有習(xí)作指導(dǎo)，有習(xí)作例文。

本書以“興趣”為依托，尊重孩子自我表達的愿望，鼓勵孩子充分展示自己的創(chuàng)造力和想象力，同時檢驗自己知識儲備和對這些知識的運用能力。點撥寫作思路，學(xué)、思、練結(jié)合，全方位解析，名師傾心指導(dǎo)，快樂作文有方法！