岳麓書(shū)院初創(chuàng)于北宋，經(jīng)歷了南宋的發(fā)展而逐漸興盛，重修于元代而再次“振美一時(shí)”于明代，在清代官方的支持下得到進(jìn)一步發(fā)展，最終于近現(xiàn)代改制為學(xué)堂直至今天的岳麓書(shū)院。岳麓書(shū)院一直秉承著以“明道傳道”為核心的人文精神和以“獨(dú)立創(chuàng)新”為核心的學(xué)術(shù)精神，確立了育德為先的教育核心，將道德教育置于整個(gè)教育活動(dòng)的中心與首位。全書(shū)共約18

全書(shū)分為八個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涵蓋求職準(zhǔn)備、求職技巧、求職禮儀、調(diào)適心理、適應(yīng)職場(chǎng)、能力提升、素養(yǎng)提升、保障就業(yè)權(quán)益等。教材設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“課堂體驗(yàn)”“拓展閱讀”“就業(yè)行動(dòng)”等多個(gè)小欄目，使教材形式活潑，吸引讀者；通過(guò)案例指導(dǎo)學(xué)生，切合學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教材的實(shí)用性、可讀性、趣味性，為提升大學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

本書(shū)較系統(tǒng)闡述了語(yǔ)文活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，圍繞“創(chuàng)建高品質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)”來(lái)著重闡述高品質(zhì)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、寫(xiě)作活動(dòng)以及口語(yǔ)交際活動(dòng)等方面內(nèi)容。從培養(yǎng)學(xué)生的視角，站在生命高質(zhì)量發(fā)展的高度，結(jié)合新課標(biāo)、新高考、新教材的要求，來(lái)審視語(yǔ)文活動(dòng)，闡述了應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文活動(dòng)當(dāng)成是一門(mén)雕刻生命的藝術(shù)來(lái)開(kāi)展，不能將語(yǔ)文活動(dòng)做成低端

高校內(nèi)遷的歷史，是我國(guó)抗戰(zhàn)史研究的重要組成部分。本書(shū)梳理了全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前廣西高等教育發(fā)展的基本情況，分析抗戰(zhàn)期間影響高校遷入廣西的因素、面臨的問(wèn)題，詳細(xì)闡述了高校遷入廣西的時(shí)間、數(shù)量、其地理分布狀況及高校內(nèi)遷廣西的教學(xué)科研活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上歸納高校內(nèi)遷廣西的若干特點(diǎn)，并客觀評(píng)價(jià)高校內(nèi)遷對(duì)廣西社會(huì)建設(shè)的影響。本書(shū)史料詳實(shí)，

《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)立足于當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究新成果，以中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的主要過(guò)程為線索，緊緊圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備技能、教學(xué)實(shí)施，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的新理念，把新理念融合在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論和實(shí)踐之中，既全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用性理論，又突出數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐性的新思想。該書(shū)理論與實(shí)踐

本書(shū)是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《培植閱讀力：小學(xué)語(yǔ)文模塊教學(xué)深度研究》(編號(hào)：B-b/2018/02/29)的階段性成果。它以課題報(bào)告、系列論文和豐富課例等成果為主要內(nèi)容，系統(tǒng)展示了朱明海老師的教學(xué)主張及其產(chǎn)生過(guò)程。本書(shū)系統(tǒng)建構(gòu)了聊讀教學(xué)的理論支撐體系，分不同維度展現(xiàn)了聊讀教學(xué)的境界，歸納了聊讀教學(xué)的基

本書(shū)是一本關(guān)于班級(jí)管理的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，為《廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”列叢書(shū)》中的一種。本書(shū)以美的教育過(guò)程為主線，結(jié)合美的教育理論，分享班主任班級(jí)管理技巧。該書(shū)采取夾敘夾議的寫(xiě)作方法，通過(guò)作者與學(xué)生之間的故事，講述班主任如何以塑造“善與美"的教育為中心，以和善班級(jí)管理為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)善美相諧的教育愿景。該書(shū)將美的教育過(guò)程

本書(shū)是《廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”列叢書(shū)》的一種。書(shū)中圍繞“激揚(yáng)生命”這一教育理念，探索書(shū)信文化在班級(jí)管理中的運(yùn)用�！凹�揚(yáng)生命”教育理念是在積極心理學(xué)理論依據(jù)下，對(duì)“生本教育”的進(jìn)一步發(fā)展。該書(shū)提倡在班級(jí)管理中巧用書(shū)信，鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)信與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，腦字表達(dá)情感記錄成長(zhǎng)，并積極開(kāi)展有關(guān)書(shū)信的作文教學(xué)和書(shū)

本書(shū)是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。全書(shū)闡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，并提出了開(kāi)展深度學(xué)習(xí)教師應(yīng)具有的課堂觀，介紹了“小組合作學(xué)習(xí)”與“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)施深度學(xué)習(xí)的策略，重點(diǎn)講述開(kāi)展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并為讀者提供了多個(gè)教學(xué)案例。本書(shū)立足于數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)過(guò)往數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸

本書(shū)內(nèi)容主要包括：4個(gè)設(shè)計(jì)選題方向的60本畢業(yè)論文、60組畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、1場(chǎng)答辯、1場(chǎng)展覽、3次論壇的實(shí)踐及理論成果。該書(shū)稿響應(yīng)鄉(xiāng)村振興、共同富裕的時(shí)代命題，為青年實(shí)踐的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)學(xué)子將論文寫(xiě)在鄉(xiāng)土、設(shè)計(jì)展在田間地頭，有效推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興，形成一批鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)實(shí)踐及理論成果，為鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)、產(chǎn)教結(jié)合的提供重要