本書是山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題的最終成果，分為三個(gè)部分，第一部分是課題研究報(bào)告，展示了省、市、縣(區(qū))、校各級(jí)課題研究團(tuán)隊(duì)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的理論探索和經(jīng)驗(yàn)做法；第二部分是課題研究論文，這些論文從不同的角度對(duì)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀，論述了深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，探索了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略。第三部分是

本書系深圳市光明區(qū)教育科學(xué)研究院陳雨亭博士主持的深圳市教育科學(xué)2022年度規(guī)劃課題(成果培育類)“區(qū)域校本教研質(zhì)量提升機(jī)制研究”(立項(xiàng)編號(hào)cgpy22009)的階段性成果。在《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版，2020年修訂)以及《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》發(fā)布的背景下，教師如何進(jìn)

基于理論研究，挖掘了中國(guó)產(chǎn)學(xué)研政策基本特征和演變規(guī)律。研究產(chǎn)學(xué)研政策的作用機(jī)制�；�于政策工具(直接補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠)——產(chǎn)學(xué)研合作不同模式——合作產(chǎn)出創(chuàng)新鏈，從高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)主體分別設(shè)定政府資助對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作投入及產(chǎn)出模型，關(guān)注合作模式、創(chuàng)新鏈階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等變量對(duì)政策效力的影響，研究產(chǎn)學(xué)研政策、合作伙伴、協(xié)同創(chuàng)新能

本書以中職學(xué)生安全教育為主題，從中職生角色轉(zhuǎn)變開始，重構(gòu)中職生安全意識(shí)。圍繞校園安全、防溺水、交通安全、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全、防范黃賭毒、做好性防護(hù)、做好傳染病防治、心理健康教育、防校園欺凌、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)、職業(yè)安全防護(hù)、增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)等方面，深入淺出地進(jìn)行系統(tǒng)的安全學(xué)習(xí)，針對(duì)對(duì)象緊扣中職生身份，圍繞學(xué)習(xí)生

《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與創(chuàng)新》是高等師范院�；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)基礎(chǔ)課，這門課程與《化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課共同構(gòu)成師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)課。本書主要內(nèi)容包括“中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)研究、中學(xué)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)研究、中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究”、“中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究”、“

《中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》立足中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，基于中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析中學(xué)化學(xué)教材的編寫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，為中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)�！吨袑W(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》可作為本科化學(xué)專業(yè)的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀或者中學(xué)化學(xué)教材分析類課程的參考資料，也可以作為化學(xué)學(xué)科教學(xué)研究生和中學(xué)化學(xué)教研人員、中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)研究的資料。

本書探究了高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐方面的問(wèn)題，介紹了高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以吸教育教學(xué)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，提出五育并舉是實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑之一。書中主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法展示了高校教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的研究面貌，指出了五育并舉的教育體系對(duì)高校教育教學(xué)發(fā)展的具體影響，圍繞教育信息化重點(diǎn)論述了當(dāng)下高校教育

本書以高等教育現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析了高校人力資源管理未來(lái)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，明確了人力資源方面的相關(guān)理論問(wèn)題，進(jìn)而從高校人力資源管理制度及變遷、人力資源成本管理等方面，對(duì)高校的人力資源進(jìn)行研究。書中還提出了高校人事制度改革的發(fā)展方向，對(duì)高等教育的功能及制度要求進(jìn)行了了分析研究，認(rèn)為高校人力資源管理水平和創(chuàng)新能力是衡量高校整

本書以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難為背景，結(jié)合國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，研究大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，為大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)圓夢(mèng)成才提供理論指導(dǎo)。全書從大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必要性與可行性、現(xiàn)狀與問(wèn)題、發(fā)展新趨勢(shì)、教育培訓(xùn)體系、平臺(tái)打造、激勵(lì)機(jī)制、支持體系等方面，對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行了研究探索，構(gòu)建了大學(xué)

本書立足于人工智能深度融合教育領(lǐng)域，推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新并賦能教育實(shí)踐這一時(shí)代背景，以“人工智能時(shí)代高等教育革新—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展新要求—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀—人工智能時(shí)代高校教師專業(yè)發(fā)展提升策略”為主線。系統(tǒng)性地回顧與總結(jié)了人工智能對(duì)高等教育產(chǎn)勝的深遠(yuǎn)影響、人工智能高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和高校教師專