本書是基于培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生的學(xué)術(shù)研究著作，本書主要內(nèi)容涉及以后從業(yè)中講授初中平面幾何知識點的研究著作。此研究有利于培養(yǎng)師范類數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在從業(yè)后在初中平面幾何課程教學(xué)中更熟練、更專業(yè)地講解好初中平面幾何的知識點，從而使初中生更容易接受平面幾何的課程內(nèi)容。本書嘗試從學(xué)科理解的視角分析初中平面幾何的學(xué)習(xí)問題，具體從歷史上平面

本書的主要內(nèi)容包括音樂重點、動作重點和活動方法等。這些活動不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂能力，而且提升自信心，發(fā)展社會交往能力，發(fā)揮創(chuàng)造性表達能力。

本書對民國時期的武漢大學(xué)講義進行更全面的收集、整理，以期客觀真實地再現(xiàn)當(dāng)時特定條件下政治、經(jīng)濟、文化、社會等各學(xué)科教師的教學(xué)理論和教學(xué)主張，再現(xiàn)各學(xué)科初創(chuàng)年代的情形。這些工作對新時期各學(xué)科史的研究具有重要的史料價值，同時，對現(xiàn)代教學(xué)理念與實踐具有重要的借鑒與啟示作用。

為展示思政實踐課程建設(shè)成果，深化實踐二次育人效果，總結(jié)課程建設(shè)經(jīng)驗，開拓思政理論課改革新局面，策劃組織形成3本思政實踐課程出版文集：一本調(diào)研報告集、一本感想日志集、一本三行情詩集。三行情詩集以北京大學(xué)師生在思政實踐課程中的所思、所想為主要內(nèi)容，每首情詩旁附注投稿人及課程團隊信息，配以課程團隊在實踐中拍攝的相關(guān)照片或手繪

作者在本書稿中首次提出“學(xué)歷課堂”的概念�！皩W(xué)歷課堂”是指教師通過搭建有效的教學(xué)支架，讓學(xué)生經(jīng)歷知識建構(gòu)和思維創(chuàng)生歷程的課堂。學(xué)歷課堂指向的是學(xué)生真實性的學(xué)習(xí)，包含讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的歷程、思維發(fā)展與創(chuàng)生的歷程和數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的歷程三個層次。本書稿是作者對小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)歷課堂”進行探索與實踐的研究成果，分為四章，即學(xué)歷

本書為語文閱讀理解練習(xí)冊，是本系列初階、中階、高階三個練習(xí)難度中的初階難度，精選難度較低的經(jīng)典篇目及全國各地優(yōu)秀考題，助力學(xué)生在閱讀理解方面提升答題技能，沖擊滿分。本書的一大特色為“批讀法”，即在答案解析部分，對文章進行批注式閱讀，力求幫助學(xué)生吃透文章，轉(zhuǎn)變以往的閱讀思維，掌握此方法并移植到今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，從根本上

本書通過對高校思想政治理論課教學(xué)進行全面分析與論證，認(rèn)為有必要在新的學(xué)科架構(gòu)中重新審視高校思想政治理論教育的學(xué)科定位，進一步深化理論研究，實現(xiàn)學(xué)科基本理論再系統(tǒng)化。本書從高校思想政治理論課的的基本理論與發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究新時代高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，并構(gòu)建新型教學(xué)模式，即四位一體”教學(xué)、互動式教學(xué)、角色

職業(yè)發(fā)展是每個人都要面對的人生課題，明確的職業(yè)目標(biāo)、切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生走向職業(yè)成功的重要保障。我們結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要，融入多年從事就業(yè)教育及指導(dǎo)的實踐工作經(jīng)驗，旨在幫助大學(xué)生在正確認(rèn)識自我、客觀認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息和技巧

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進以及國家對早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機遇期。本套叢書依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書考核標(biāo)準(zhǔn)編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能，能夠從事

《禮記·中庸》：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對任何一個立志于有所作為的大學(xué)生來說，接受有效的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃是至關(guān)重要的。大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)兼顧學(xué)生的個人特征與社會需要，以期達到職業(yè)適應(yīng)性而科學(xué)地計劃職業(yè)發(fā)展，合理地選擇職業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r候進行創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在于幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識自己的生理、