隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，給各行各業(yè)帶來了根本性變革，同時也給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段，研究新媒體環(huán)境下高校學(xué)生管理的創(chuàng)新與發(fā)展是我國高等教育的一個重要研究課題。本書的理論研究也希望能夠起到拋磚引玉的作用，讓更多的學(xué)者關(guān)注和研究新媒體環(huán)境下高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新，使高校學(xué)生管

本書是初中歷史研究方面的書籍，主要研究初中歷史教學(xué)與思維創(chuàng)新，本書從初中歷史教學(xué)與思維的基本概述入手，針對核心素養(yǎng)視野下多學(xué)科融合的初中歷史教學(xué)、初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)、初中歷史的教學(xué)與評價方法進(jìn)行了分析研究；另外對初中歷史教師的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型、初中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了綜合探討，教學(xué)方法要以激活、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的

本書以歷史作業(yè)概念界定及理論依據(jù)為切入點，由淺入深地論述了初中歷史作業(yè)及其功能、初中歷史作業(yè)的有效性，系統(tǒng)地闡述了初中歷史書面作業(yè)設(shè)計、非書面類假期作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分層設(shè)計、探究性作業(yè)設(shè)計，深入探究了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向及以“雙減政策”為導(dǎo)向的初中歷史作業(yè)設(shè)計，以期為讀者理解與踐行初中歷史作業(yè)設(shè)計提供有價值的參考和借鑒。本書

本書首先對核心素養(yǎng)培育的基本理論以及歷史學(xué)科育人導(dǎo)向問題做了簡要介紹；其次闡述了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建，其中包括歷史解釋、時空觀念、史料實證、唯物史觀學(xué)科素養(yǎng)的構(gòu)建；再次分析了基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構(gòu)建，使讀者對基于家國情懷核心素養(yǎng)的歷史課堂構(gòu)建有了全新的認(rèn)識；最后從多維度闡述了核心素養(yǎng)下中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計以及教

材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類社會的發(fā)展歷程是以材料為主要標(biāo)志的�，F(xiàn)代社會，材料服務(wù)于國民經(jīng)濟、社會發(fā)展、國防建設(shè)和人民生活的各個領(lǐng)域，成為經(jīng)濟建設(shè)、社會進(jìn)步和國家安全的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo)。因此，材料科學(xué)與工程蘊涵著豐富的思政元素。本書在了解我國材料科學(xué)與工程人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國建設(shè)材料強國，打造“大國

本書分為“研究篇”和“實踐篇”兩部分，內(nèi)容包括：高階思維國內(nèi)外研究綜述、面向初中數(shù)學(xué)課堂的高階思維內(nèi)涵框架構(gòu)建、聚焦高階思維培養(yǎng)的研究與實踐工具的研制、初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生高階思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查、指向高階思維培養(yǎng)的變式教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的問題解決教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的問題提出教學(xué)、指向高階思維培養(yǎng)的數(shù)學(xué)寫作教學(xué)。

為了有效調(diào)動學(xué)生渴望成才的熱情，激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)取、積極參與競爭的內(nèi)在動力，幫助學(xué)生提升職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，本書作者特編寫本教材。本書分職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個篇章共十五個模塊，主要特點有：一是秉承“知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造”三位一體的育人理念，融入課程思政元素，結(jié)合紅色文化育人，引導(dǎo)學(xué)生將個人價值實現(xiàn)

《中小學(xué)教師培訓(xùn)理論創(chuàng)新與實踐探索》一書是依據(jù)成人教育的理論和規(guī)律，基于大量中小學(xué)教師培訓(xùn)項目實踐的研究成果。全書分為上篇和下篇兩篇，上篇對新時代下中小學(xué)教師培訓(xùn)的理論、管理與實踐進(jìn)行了探索與研究，下篇圍繞當(dāng)前教師培訓(xùn)中的兩個熱點問題——智慧培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)進(jìn)行了專題論述。本書所有內(nèi)容都源于長沙市中小學(xué)教師培訓(xùn)的實踐

該書是是理論與學(xué)術(shù)探討的陣地，同時也是教育與文化研究平臺。是貴州大學(xué)認(rèn)定的教育教學(xué)與文化類十分重要的學(xué)術(shù)平臺。它致力于發(fā)現(xiàn)、推介能夠理論聯(lián)系實際，在思想上和學(xué)術(shù)上具有高水平的創(chuàng)新力作，以服務(wù)教育實踐、教育決策與教育學(xué)科建設(shè)。該書是教學(xué)改革方面的專業(yè)論文集，分為“理論與學(xué)術(shù)”“文化與傳承”“教育與實踐”三大板塊，收錄30

我國中小學(xué)語文知識體系問題近年來成為語文學(xué)界討論的一個熱點問題。全書從歷時和共時、理論與實踐、解構(gòu)與建構(gòu)、回顧與展望等維度系統(tǒng)論述語文知識體系問題，包括三個板塊的研究：第一是語文課程對語文知識體系的需求性研究，包括“語文知識體系建構(gòu)的必要性研究”與“中小學(xué)語文知識的廣度與厚度研究”；第二是語文教材中語文知識體系的歷史與