全面反映2022年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)基本情況及各項建設(shè)事業(yè)改革與發(fā)展的史料性文獻、資料，收錄了2022年學(xué)校主要活動和各項工作的重要文獻、文件、數(shù)據(jù)等資料。包括學(xué)校概況、年度聚焦、重要文獻、規(guī)章制度、機構(gòu)與干部、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與科技產(chǎn)業(yè)、教職工隊伍、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作、“全院辦校、所系結(jié)合”、辦學(xué)支

本書從省級、校級課程思政示范課程中精心遴選出28個優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例，編輯成冊。各個案例根據(jù)各自課程特點，深入挖掘了不同課程中蘊含的思政元素，展現(xiàn)了課程思政特色與創(chuàng)新之處，并通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，將課程育人目標(biāo)融入教學(xué)的各個過程中。

本書是四川省首批名校長工作室成員、四川省樂山市實驗中學(xué)汪偉等11位老師圍繞辦學(xué)這個主題所進行的探討。包括《喚醒教育》《綠色教育》《責(zé)任引領(lǐng)，共同發(fā)展》《為人生發(fā)展而教育》等文章，講述了“四川省汪偉名校長工作室”的由來以及11位老師的辦學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗等。校長是一所學(xué)校的靈魂，他們的辦學(xué)思想決定了所在學(xué)校的格局及形象，起

本書是在《運用整體建構(gòu)理論，提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究》這一課題研究的基礎(chǔ)上，進行了更深入的思考、探索、研究、實踐、反思和重建。從現(xiàn)代文、古文、作文、深度學(xué)習(xí)、整本書閱讀、項目化學(xué)習(xí)等教與學(xué)的視域切入和呈現(xiàn)，試圖將近幾年“基于整體建構(gòu)理論的語文學(xué)科的教與學(xué)”的相關(guān)做法、經(jīng)驗、成效等方面加以介紹和闡釋，以便能夠從閱讀教

《高中化學(xué)微型實驗》根據(jù)普通高中教科書《化學(xué)》（必修第一冊）和《化學(xué)》（必修第二冊）教材內(nèi)容進行編排，設(shè)計了72個實驗探究活動。實驗中采用的儀器、裝置和操作均以圖示的方式來展現(xiàn)，圖文互補，可幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握實驗方法和要領(lǐng)�！陡咧谢瘜W(xué)微型實驗》較為系統(tǒng)地介紹實驗原理，巧妙地進行各種實驗多樣性方法的設(shè)計，適合在課堂

書稿聚焦中小學(xué)寫作教學(xué)議題，在新課標(biāo)與創(chuàng)意寫作的雙重關(guān)照下，探討中小學(xué)寫作教學(xué)體系的建設(shè)與發(fā)展，主要包含以下三個方面的內(nèi)容：一是創(chuàng)意寫作歷史、理論以及國內(nèi)狀況等相關(guān)情況；二是當(dāng)前中小學(xué)創(chuàng)意寫作教學(xué)研究等最新研究與實踐相關(guān)資料；三是中小學(xué)寫作單元教學(xué)設(shè)計案例(課堂實錄)。

本書由上海大學(xué)附屬嘉定留云小學(xué)校長唐敏主編。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以促進學(xué)生持久地、有方法地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，每節(jié)課的教學(xué)組織都應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)放在重要的位置，特別是教師需要錘煉自己在課堂上的提問，要問在關(guān)鍵處，要追問核心問題，要注重所提問題能與學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，從而引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與思考。本書收錄2017年至今

本書深入探討高中物理教學(xué)設(shè)計與實施的關(guān)鍵要素。書中研究有效教學(xué)設(shè)計的基本理論，包括學(xué)習(xí)者的需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇，以及如何通過合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法來實現(xiàn)這些目標(biāo)；講述在教學(xué)實施方面，如何將教學(xué)設(shè)計有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，如何調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程，如何進行有效的教學(xué)評價等問題；書中通過實例分析，展示成功的教學(xué)設(shè)計

本書共分為六章。第一章主要介紹創(chuàng)新的內(nèi)涵和類型、創(chuàng)新思維的來源及表現(xiàn)形式、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和類型、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義以及企業(yè)的組織形式；第二章主要介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的性格特征、知識儲備和能力要求、創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成及組建原則以及企業(yè)家精神；第三章主要介紹創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵、識別與評價、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的內(nèi)涵及類型、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的規(guī)避方法；第四

本書內(nèi)容有心理健康與心理危機干預(yù)、藝術(shù)實踐與身心健康、常見病防治、常見傳染病、生殖健康與性傳播疾病、營養(yǎng)與健康、常見急癥、意外傷害及災(zāi)害事故現(xiàn)場救護等。