著名作家、三國歷史研究專家成君憶用孩子的語言、現(xiàn)代的視角,精選《三國志》中的人物故事,講述真正適合孩子閱讀的“三國”。這套圖書從正史出發(fā),通過《三國志》與《三國演義》的對(duì)比,旨在幫助青少年讀者厘清歷史脈絡(luò),了解真實(shí)的群雄并起、風(fēng)云際會(huì)的三國時(shí)代,積累豐厚的人生閱歷與歷史知識(shí),從而樹立正確的人生觀和歷史觀。

本書由長文《論辛亥革命》、長篇回憶錄《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后到辛亥革命前后的回憶》、辛亥革命大事記三部分組成。作為辛亥革命的親歷者,作者以豐富的社會(huì)閱歷翔實(shí)地回憶了辛亥革命這一歷史事件,為讀者展示了辛亥革命的全過程,從而使本書的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人回憶錄的范圍,并且贏得了史學(xué)界的極大尊重。以史為鑒,不忘初心,辛亥革命110年來的歷

本書收錄了三種關(guān)于南唐的史料�！夺灤壛⒄劇逢P(guān)注南唐盛衰興亡之事,有強(qiáng)烈的政論性�！督�南別錄》注重由楊吳到南唐的一脈相承,記錄政權(quán)的演變過程及其間的政治權(quán)力之爭(zhēng)�！督�表志》以記南唐朝廷大事為主,意在成為一部內(nèi)容、體例詳備的南唐國史。

《左傳與中國文化》是“讀懂元典”叢書中的一種,原書在2005年由河南大學(xué)出版社出版,作者為河南大學(xué)歷史文化學(xué)院教授龔留柱。全書分為六個(gè)部分,詳細(xì)介紹了《左傳》這部經(jīng)典史籍的主要內(nèi)容和它對(duì)中國文化的重要作用,具體內(nèi)容為:“始晦終顯:左傳的來歷與流傳”,“經(jīng)史兼綜:左傳的基本內(nèi)容及思想傾向”,“簡(jiǎn)冊(cè)典范:左傳與中國史學(xué)”,

19世紀(jì)中后期，沉睡中的東亞各國陸續(xù)遭遇西方列強(qiáng)的入侵，由此東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代展開了的一場(chǎng)激烈的碰撞與交鋒。東亞各國在劇烈的沖擊下，被迫開始沉痛的蛻變，打開國門，走向世界。本書由日本知名東洋史專家組織編寫，將清末中國、日本等國的鎖國狀況與歐洲同時(shí)期歷史做對(duì)比，再講述西方國家入侵，東亞各國被迫陸續(xù)開國的過程，最后濃墨

本書講述唐高宗李治即位后，延續(xù)唐太宗時(shí)期的政策，唐朝國力繼續(xù)上升。唐高宗去世后，武則天先后廢掉唐中宗和唐睿宗，于690年稱帝，建立武周政權(quán)。705年，神龍政變后，武則天退位，李顯復(fù)位。712年后，唐玄宗登基后，大力整頓吏治，任賢用能，改革軍制，崇尚節(jié)儉，抑制佛教，降服周邊的少數(shù)民族政權(quán)，史稱開元盛世。天寶年間，唐玄宗寵

本書內(nèi)容圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本理論、核心理念、技藝精髓三個(gè)部分展開。部分介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本理論，主要回答了何謂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、為何要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、怎樣傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化三個(gè)問題；第二部分具體闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念，主要圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的個(gè)人美德、社會(huì)公德、國家大德三個(gè)層面展開；

《極簡(jiǎn)少年中國史》系列是用文學(xué)筆法立體書寫中國簡(jiǎn)史，特別適合青少年閱讀的一套書。它講了先秦建邦、秦漢中國、隋唐風(fēng)云、宋元變局、明清興衰，史實(shí)鮮活飽滿，文字深情有趣，卷卷精彩。置身于歷史現(xiàn)場(chǎng)，聆聽人物故事，獲取歷史、人文、地理、考古等多學(xué)科知識(shí)，樹立宏大的歷史觀和大局觀，賦能現(xiàn)在和未來。《先秦建邦》主要向讀者講述了從原始

本書從五代十國的分割政權(quán)講起，將這一時(shí)期中國南方與北方的發(fā)展進(jìn)行了對(duì)比，同時(shí)講述了契丹的崛起。北宋建立后，從政權(quán)的鞏固到三冗的出現(xiàn)，以及由此引發(fā)的一系列變法，作者以故事化的語言講述這一段激蕩的歲月。南宋一章，作者更多的篇幅講述了岳飛的郾城大捷、被害原因等，引人思考。同時(shí)作者以獨(dú)特的觀察視角講述了宋遼金夏的列國體系及蒙古

本書主要講述了隋唐時(shí)期的主要?dú)v史，共分七章，分別是隋朝興衰、貞觀之治、女皇時(shí)代、開元盛世、安史之亂、晚唐悲風(fēng)、唐詩簡(jiǎn)史。其中作者以獨(dú)特的觀點(diǎn)分析了武則天時(shí)期的紅妝時(shí)代、大唐王朝的文化自信與包容精神、唐朝的海上絲綢之路及唐朝晚期的黨爭(zhēng)。在后一章，作者對(duì)唐詩的發(fā)展、繁榮進(jìn)行系統(tǒng)梳理，將唐詩分為四個(gè)階段，并列舉了每一個(gè)階段的