本書共六章,主要內(nèi)容包括:導(dǎo)言、高等學(xué)校分類的現(xiàn)狀與反思、從同質(zhì)到多樣:高等學(xué)校分類的分析框架、卡內(nèi)基高等學(xué)校分類的歷史變遷、歐洲高等學(xué)校分類的現(xiàn)實圖景、我國高等學(xué)校分類體系重構(gòu)。
本書對情境教學(xué)的理論知識進行了梳理,為教師創(chuàng)設(shè)情境提供理論依據(jù)。本書通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行分析,找出教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中存在的問題并提出了相應(yīng)的對策。還對不同主題的教學(xué)特點和要求提出了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本策略,同時對必修課程的情境素材進行了分析并提出了教學(xué)建議,為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了參考。書中提供的教學(xué)案例對教師也具有一定
本書建立在已有的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究成果上,對高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論和實踐進行了系統(tǒng)的思考和研究,力圖進一步厘清高中數(shù)學(xué)體系發(fā)展的理論脈絡(luò),解決在高中數(shù)學(xué)中實踐分層次教學(xué)模式所遇到的問題。另外,本書注重探討目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新形勢,內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實踐的需求,并對重點內(nèi)容作出了全面、透徹地分析,旨在踐行新課程改革和素質(zhì)教育的基本
本書聚焦整本書閱讀,匯集了作者多年來有關(guān)整本書閱讀教育教學(xué)的研究與實踐。全書共分為三章,第一章從整本書閱讀的教育觀入手,分別從閱讀觀、課程觀、教學(xué)觀進行闡述;第二章聚焦整本書閱讀的教學(xué)策略,從方法性策略、過程性策略、評價性策略三類全面且深入地展示了整本書閱讀的教學(xué)方法和路徑;第三章則是整本書閱讀課堂實踐的展示。本書力圖
本選題從課題研究、教學(xué)理論、教學(xué)課例和教學(xué)感悟四個方面入手,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了有效探索。首先,通過“具身認(rèn)知理論在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”這一課題,闡述了作者對小學(xué)課堂教學(xué)的研究成果,旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動聽講走向主動探索,實現(xiàn)認(rèn)知能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升;其次,通過作者多年積累的課堂經(jīng)驗,細(xì)致地講述了小學(xué)數(shù)學(xué)
本書是廣州市名師專項課題《兒童視角下小學(xué)習(xí)作教學(xué)讀者意識培育研究》的研究成果。該研究歷經(jīng)12年,先后在廣州市和梅州市三所小學(xué)實施,是重點解決學(xué)生不知“寫什么”和“如何寫”的教學(xué)難點而進行的教學(xué)改革。該書提出了“喚醒讀者意識”提升學(xué)生習(xí)作能力的新思路,形成了可操作的“讀者意識”下的習(xí)作教學(xué)策略,設(shè)計出符合讀者需求的讀者支
本書是2018年深圳市坪山區(qū)課題《小學(xué)低段科學(xué)巧識字教學(xué)設(shè)計研究》的研究成果,通過結(jié)合字源的科學(xué)識字教學(xué)為學(xué)生打開漢字背后的文化卷軸,助力學(xué)生解析漢字文化密碼,傳承漢字文化血脈。教師基于學(xué)生生命成長的意義,以識字教學(xué)為載體,力圖在兒童生命成長軌跡中打上中華語言文字的厚重底色,從而樹立文化自信、民族自信。
本書是作者長期從事高等教育和實踐的結(jié)晶,主要內(nèi)容包括:當(dāng)代高等教育概述,當(dāng)代高等教育的起源、發(fā)展、理論基礎(chǔ)以及理論應(yīng)用,當(dāng)代高等教育體系的構(gòu)建基礎(chǔ)與構(gòu)建路徑,當(dāng)代高等教育的發(fā)展創(chuàng)新等。研究涉及當(dāng)代高等教育發(fā)展方面的問題,涉及豐富的高等教育知識。在內(nèi)容選取上,既兼顧了知識的系統(tǒng)性,又考慮到內(nèi)容的可接受性,同時強調(diào)教育教學(xué)
本書通過研究歷年文獻,結(jié)合作者在工作中長期積累的心得,以及切身教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,概括提出了高校學(xué)生教育創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和外延,系統(tǒng)論述了高校教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對高校教育的具體影響;圍繞高校學(xué)生教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑,重點論述了當(dāng)今社會環(huán)境下高校教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建的問題。本書重點介紹了教育創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識,系統(tǒng)闡述
本書分析了我國高校文化教育的管理理念及文化教育管理的工具性價值,梳理了我國高校文化教育管理的模式和改革的必要性。通過對高校文化教育管理現(xiàn)狀的分析,詳細(xì)探究了高校文化教育在學(xué)生管理、教師管理、文化管理、課程管理、考試管理以及行政管理等方面的創(chuàng)新,并針對當(dāng)前我國高校文化教育管理模式出現(xiàn)的一些問題,提出了探索創(chuàng)新高校文化教育