本書(shū)是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書(shū)較為全面、系統(tǒng)地介紹學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)，并列舉大量幼兒園一線教師的實(shí)踐案例，呈現(xiàn)學(xué)前教育常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)象，便于學(xué)生掌握學(xué)前教育學(xué)的基本理論和基本規(guī)律，能客觀、理性地分析學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)前教育教

《高中語(yǔ)文教學(xué)與教育思維創(chuàng)新》是一本研究型圖書(shū)，本書(shū)從高中語(yǔ)文教學(xué)的課程性質(zhì)、教學(xué)目的及內(nèi)容出發(fā)，探討在當(dāng)前這種智能化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化的環(huán)境中應(yīng)如何進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)思維創(chuàng)新。本書(shū)以新課標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)課本為研究?jī)?nèi)容的核心依據(jù)，依照新課標(biāo)針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了教學(xué)原則，并基于此闡述了在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)的實(shí)踐

這是一本關(guān)于校園文化視域下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究的專(zhuān)著。本書(shū)深入探討了高校校園文化等多方面內(nèi)容，包括其顯著特征、多樣功能以及獨(dú)特的育人機(jī)制，全面分析了校園文化建設(shè)對(duì)于高校發(fā)展的重要性以及切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)路徑。此外，書(shū)中還著重關(guān)注了校園文化與學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，系統(tǒng)闡述了如何通過(guò)營(yíng)造積極向上的校園文化來(lái)引

本書(shū)主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因以及矯正方法。本書(shū)詳細(xì)闡述了如何巧妙運(yùn)用心理學(xué)，對(duì)叛逆青少年展開(kāi)教育、引導(dǎo)、矯正等工作，使其找到自我創(chuàng)造性動(dòng)力，從叛逆到自我接受、自我強(qiáng)化、自我肯定，最后華麗轉(zhuǎn)身，回歸美好，完成自我超越。本書(shū)分為三部分。第一部分主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因。第二、三部分主要闡述了面對(duì)叛逆青少

全2冊(cè)一年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)文+數(shù)學(xué)RJ人教版 掃碼獲領(lǐng)取資源同步練習(xí)冊(cè)1年級(jí)寒假作業(yè)暑假作業(yè)銜接教材小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷測(cè)試卷同

全3冊(cè)四年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)數(shù)英RJ人教版 掃碼獲領(lǐng)取資源同步練習(xí)冊(cè)4年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)寒假作業(yè)暑假作業(yè)銜接教材小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷測(cè)試

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全3冊(cè)三年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)數(shù)英RJ人教版 掃碼獲領(lǐng)取資源同步練習(xí)冊(cè)3年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)寒假作業(yè)暑假作業(yè)銜接教材小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷測(cè)試

全3冊(cè)五年級(jí)寒假作業(yè)語(yǔ)數(shù)英RJ人教版 掃碼獲領(lǐng)取資源同步練習(xí)冊(cè)5年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)寒假作業(yè)暑假作業(yè)銜接教材小學(xué)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷測(cè)試

本書(shū)擬結(jié)合高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、新粵教版教材，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的思路，形成單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)模版。單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要途徑。構(gòu)建這種新型教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，會(huì)為老師圍繞學(xué)生的單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念提供實(shí)踐支撐。