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本書對高�！罢n程思政”提出的背景與意義，“課程思政”本質(zhì)屬性與運行機理、實現(xiàn)條件與基本前提、實施主體與存在問題，“課程思政”的課程體系與基本特征、課程類型與基本內(nèi)容、實施方法與基本環(huán)節(jié)、實施模式與方法優(yōu)化、實現(xiàn)路徑與責(zé)任認(rèn)定、教學(xué)設(shè)計與方法步驟，“課程思政”的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)、“課程思政”的質(zhì)量體系與評價、質(zhì)量管理與監(jiān)控，以

本書立足于學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的視角,為著力改變當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)術(shù)性與師范性此消彼長或左右搖擺的現(xiàn)實局面,以及全面提升學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,綜合運用文獻法、思辨法、德爾菲法及問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查等理論與實踐相結(jié)合的研究方法,系統(tǒng)地探討學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本書從核心概念界定、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)

本書以大學(xué)生的個體特征、職業(yè)價值觀和就業(yè)創(chuàng)業(yè)為主要研究對象，綜合運用文獻分析法、深度訪談法、問卷調(diào)查法、個案研究和案例分析方法，主要對三個方面內(nèi)容進行研究：一是新時代大學(xué)生的個性特征、職業(yè)價值觀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的概念內(nèi)涵、構(gòu)成要素及評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究。本部分重點梳理相關(guān)文獻，明確界定相關(guān)變量的概念內(nèi)涵及構(gòu)成要素，運用扎根理

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化江西，人才是關(guān)鍵。本書結(jié)合近幾年江西省高校大學(xué)生留贛就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，從多角度闡述留贛就業(yè)現(xiàn)狀及原因，從政策措施、就業(yè)吸引力、宣傳教育、供給側(cè)改革等方面提出對策，從而讓更多高校大學(xué)生留贛就業(yè)，以人才集聚支撐江西經(jīng)濟社會發(fā)展。本書還從人力資本、社會資本、政治資本、政策支持、地方滿意度、個人期望等因素

這本書中，一年級以“科學(xué)幼小銜接”為核心理念，設(shè)計“我愛新校園”“我交新朋友”“我有好習(xí)慣”和“我有好品格”四大主題活動整體構(gòu)建測評框架；二年級上冊主題活動以兒童“現(xiàn)實世界”為主線，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會”，設(shè)計“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書”和“勞動樣樣棒”五大主題

提高教育教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展永恒的主題。本書對新時代背景下高校學(xué)生教學(xué)工作的改革與實踐進行了深入探討。書中簡明扼要地對高校教育教學(xué)工作改革背景進行了闡述，分析了目前高校實踐教學(xué)的發(fā)展定位，并指明學(xué)科建設(shè)是高校教育改革的重要途徑。書中重點探討了高校教師教學(xué)、人文素質(zhì)教育、內(nèi)部評價以及教育管理信息化等教育工作的改革與實踐。全

本書針對如何高效開展初中體育教育教學(xué)進行了細(xì)致分析與探討，主要研究初中體育教育與創(chuàng)新，立足于初中體育教育實踐，從初中體育教育基礎(chǔ)介紹入手，針對初中體育教學(xué)心理學(xué)、體育課程與教學(xué)目標(biāo)以及體育教學(xué)設(shè)計進行了分析研究；另外對初中體育課程資源開發(fā)與利用創(chuàng)新、初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新作了一定的介紹；還對初中體育教育教學(xué)評價、初中體育

中小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校體育教育中具有重要的地位與作用，是中小學(xué)實施體育與健康課堂教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本依據(jù)。本書致力于促進體育教育能夠有效掌握中小學(xué)體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)知識和實施技能，不僅強調(diào)了體育教學(xué)的理論原理以及課堂實際操作教學(xué)，還對教學(xué)過程與課程評價做了闡釋。詳細(xì)論述了體育教學(xué)中跑、跳、投，足、籃、排等實踐教學(xué)，并對